一级语文下册剖析.doc

第一单元单元概要 一、教材简析 ： 本单元包括《识字一》和四篇课文以及一个语文天地。 《识字一》的八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。 《柳树醒了》通过春雷、春雨、春风、春燕与柳树的活动，写出了柳树在春天到来时的变化。 《春雨的色彩》通过对春天色彩的描写，反映了春雨给大地带来的变化。 《春晓》寥寥几笔通过对鸟鸣及落花的描写，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意及春来春去的变化勾勒得淋漓尽致。 《邓小平爷爷植树》及《村居》则写出了植树、放风筝等春事。这两课的教学重在让学生知道春天是万物复苏的季节，了解在这个时节人们的活动。 二、教学目标： 知识与技能：1、学会本单元生字，能读准字音，认清字形，书写正确。 2、正确,流利,有感情地朗读课文，感受春天的美好。 过程与方法：把识字和看图.学词，读文结合起来，走进春天的图画。 情感态度与价值观：引导学生进入春天的画卷，感受春天带给我们的快乐，说说自己的发现，综合提高学生的听、说、读、写能力，动手实践能力及观察能力。 四、课时安排： 本单元建议用11-15课时。 识 字 一 教学目标： 知识与技能 1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。 2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。 3、正确、流利地朗读词语。 4、主动收集积累春天的词语。 过程与方法：引导学生通过看图、读文，来识字和感受春天的美好。 情感态度与价值观：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重点：识字写字 教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教法与学法： 师：引导教学法。 生：看图与学词、识字相结合 教学准备：词语卡片、关于春天的图片和课件 课时安排 ：2课时 第一课时 授课时间： 授课内容：通过看图感受春天的美并学词识字。 重点： 能正确朗读词语。 难点：积累描写春天的词语。 教学过程： 一、创设情景，激趣导入。 1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去找找春天，好吗？ 2、小朋友喜欢唱歌吗？我们一起来唱《春天在哪里》吧，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。 二、图文结合，认知词语 1.语言过渡：睁开眼睛看看课文插图上春天的景色，美吗？（美）是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。没得就像一幅画。小朋友，新年已经走远，春天来到了我们身边，春天在哪儿，你能找到吗？我们一起来试试吧？（提示能找到春天） 2.认识词语。 学生回答自己在课文插图中看到的“春天”（教师随着学生的回答相机出示词语卡片）让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，突出事物的特征等） 3.揭示课题，巩固字音。 刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1），你们看，它们正排着队，等着跟小朋友交朋友呢！ 请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读） 三、读中悟 1.春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你