一轮总复习人教课标近代以来的世界科学发展历程(张)剖析.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 目 录 ONTENTS 2 高考真题研析 1 核心考点突破 3 命题视角探究 首页 尾页 上页 下页 考点突破 真题研析 命题视角 高考 真题研析 首页 尾页 上页 下页 考点突破 真题研析 命题视角 例1 (2013·广东卷)被宗教人士评论为“让上帝远离了这个世界，降低了人类在其中的独一无二性”的学说是 (　　) A．伏尔泰的天赋人权说　　　　 B．达尔文的进化论 C．马丁·路德的新教学说 D．爱因斯坦的相对论 ◆解析 达尔文的进化论有力地挑战了神学的上帝创世说，但在教会和保守势力看来，这是对人类尊严的莫大伤害。A、C两项更多地强调自由平等观念，D项主要是物理学领域的成就，它们都与“降低了人类在其中的独一无二性”不符，排除。 答案 B 首页 尾页 上页 下页 高考 真题研析 解题发挥 考点突破 真题研析 命题视角 (1)物理学成就：从经典力学建立到相对论、量子论的提出。这一过程呈现出人们对世界认识的深化，一方面从本质上修正了由狭隘经验建立起来的时空观，另一方面也标志着人们对客观规律的认识开始由宏观世界深入到微观世界。 (2)生物学成就：经历了从创世神话到生物进化的理论演变。这一革命性的变化沉重打击了封建神学，破解了生命起源之谜。 (3)科技革命：极大地促进了社会生产力发展，三次科技革命分别使人类进入蒸汽时代、电气时代和信息时代，改变了人类的生活方式和世界的面貌。 　科技进步的影响 高考 真题研析 首页 尾页 上页 下页 考点突破 真题研析 命题视角 例2 (2013·全国Ⅱ卷·节选)阅读材料，完成下列要求。 材料　第一次世界大战前，有不少学者对爱因斯坦的学说持怀疑态度。1919年，英国科学家爱丁顿对日全食的观测结果证实了爱因斯坦的理论，引起巨大轰动，世界范围的爱因斯坦热接踵而至。荷兰、捷克斯洛伐克、奥地利、美国、英国、法国、日本等国先后邀请他前往讲学。在中国，梁启超发起成立的讲学社曾拟邀请爱因斯坦来华讲学。北京大学校长蔡元培亦发出邀请，并得到其本人应允。虽然爱因斯坦因故未能成行，但相对论却在中国广泛传播。从1917年到1923年，各种报刊登载相对论的论著、译文、通讯、报告和文献不下百篇，出版译著15种左右。 ——摘编自阿尔布雷希特·弗尔辛《爱因斯坦传》等 根据材料并结合所学知识，说明爱因斯坦热兴起的原因。 高考 真题研析 首页 尾页 上页 下页 考点突破 真题研析 命题视角 ◆解析 答 案 解答本题的关键是读懂材料、最大限度地从材料中提取有效信息并运用所学知识解决问题。此问应联系当时的经济因素(第二次工业革命)、科学因素(爱丁顿对日全食的观测结果)、政治环境(第一次世界大战结束)和相对论的地位等，综合思考作答。 第二次工业革命中科学带动技术和生产的发展，引起人们对科学的重视；相对论的提出是科学领域的重大革命；观测结果证实了爱因斯坦的理论；大战结束有利于相对论传播。 首页 尾页 上页 下页 高考 真题研析 方法点拨 考点突破 真题研析 命题视角 (1)此类设问一般是以某一历史事件或现象出现的历史、社会、经济、政治根源(原因)，根本、主要、直接原因为切入点。解答时一般从以下几个方面来解答：①经济方面的内容可以从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面思考； ②政治方面的内容可以从政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等方面思考； ③思想文化方面的内容可从思想、科技、教育等方面思考。 　——原因类设问的解题公式 首页 尾页 上页 下页 高考 真题研析 方法点拨 考点突破 真题研析 命题视角 (2)针对不同的原因具体答题技巧如下 ①根本原因：政治层面的根本原因从经济层面入手，生产关系层面的根本原因从生产力入手，上层建筑层面的根本原因从经济基础入手，社会意识形态的根本原因从社会存在入手，一切历史事件存在和发展的根本原因从内因入手，相同属性事物存在和发展的根本原因从历史规律入手。 ②主观原因和客观原因：主观原因(主观意识方面的原因)一般从领导某事件的阶级、阶层的主观目的、动机、决策或政策、方针等方面进行思考；客观原因指与主观原因有紧密关系但又不受主观意识影响的原因，一般从自然或社会环境(形势)、经济状况、政治现状等方面进行思考。 　——原因类设问的解题公式 目 录 ONTENTS 3 命题视角探究 2 高考真题研析 1 核心考点突破 首页 尾页 上页 下页 考点突破 真题研析 命题视角 命题 视角探究 视角一　隐含社会热点 首页 尾页 上页 下页