闫璟教研员心得体会剖析.ppt

基本情况： 2012年度小课题共收到申请3376项，比2011年（2470）增长35.7%；涉及我市14个区县的758所中小学、幼儿园、职业学校。经专家评审，其中3344个小课题被批准立项，比去年增长了36.3%，32个小课题不予立项，占申报总数的0.98%。涉及中小学、幼教、职教共26个学科，37所实验基地学校。 （1）专家引领 （2）基地带动 （3）网络管理 （4）过程监督 小课题学科指导专家 基地校 每个小课题负责人开设1个博客 3个时间结点；档案袋检查 1、申报： （1）选题目： 从《指南》中选： 课题可以再变小，贴近自身需要 原：《 提高中学化学课堂教学有效性的策略研究》 自：《提高中学化学课堂教学目标制定有效性的策略研究》 自拟题目：符合规范 切忌过大 《减轻小学生课业负担的有效途径和方法研究》 《减轻小学生数学课业负担的调查与分析研究》 《城市流动人口子女教育研究》 《城市流动人口子女教育调查及分析研究》 《实践出真知 ------从实践中培养学生的生活态度》 《实践中培养学生的生活态度研究》 2、过程： （1）在规定的三个时间结点前按时上传。 （2）博文整理分类。 （3）博客允许评论，与指导专家互动交流。 （4）彰显个性特点，上传与课题相关的个性化博文。 （5）撰写开题、中期、结题报告。 3、结题： （1）上传结题申请表 （2）上传结题报告 （3）上传研究成果 （4）上传研究的过程性资料 （5）准备小课题研究《档案袋》 结题评审严格坚持“三评”原则，即初评、复评和终评。 被推荐为优秀课题的现场陈述。 对课题负责人的档案袋按照西安市基础教育小课题研究档案袋管理规范中的相关要求进行逐项检查登记，作为终评和确定优秀的一项指标。 生命就像一种回声，你付出什么，就得到什么。 ——（美）安东尼·罗宾 合作探究： 请大家观看并研究《翻转课堂》视频，组织小组讨论，每个小组形成一份讨论纪要及关于该教学方式的评价。 1、听相关专业的课有助于更好地寻找自己的问题。 能否听懂？ 怎样吸引学生的兴趣？ 怎样与学生交流互动？ 怎样体现出学科特色？ 一节公开课的感受：由“剔骨法”想到历史教学 听《我与地坛》（史铁生） 2、寻找专业的相通点，互相借鉴。 案例：苏轼的词《定风波》 背景： 作于宋神宗元丰五年(1082)，苏轼遭遇乌台诗案，贬谪黄州后的第三年。写眼前景，寓心中事；因自然现象，谈人生哲理。属于即景生情，而非因情造景。 让学生评价从此中可以看出苏轼是怎样的人？ 《定风波》（三月） 三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。　 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。　　 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 《临江仙》（九月） 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣，敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静縠纹平，小舟从此逝，江海寄馀生。 《卜算子 黄州定慧院寓居作》（十二月） 缺月挂疏桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 《江城子.密州出猎》熙宁八年（公元1075年）十月 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 1082年苏轼的心情 元丰二年（1079）三月，苏东坡由徐州调任湖州。他作《湖州谢上表》，其实只是例行公事，略叙为臣过去无政绩可言，再叙皇恩浩荡，但他在后又夹上几句牢骚话，被小人利用围攻： 　　“陛下知其愚不适时，难以追陪新进；察其老不生事，或能牧养小民。” 。 乌台诗案发生于元丰二年(1079年)的七月，苏轼被贬，到达黄州是在元丰三年(1080年)的春天，元丰七年(1084年)他离开黄州。1081--1082年这段岁月可以说是苏轼人生的转折点，他的人生态度、创作风格等等都发生了变化。 虽因文字、诗词获罪而终生不改其志。 　　 中国现代史、世界现代史内容的重叠，怎样讲才能不重复？ 大学开设历史地理专业就说明两者之间亲密关系。 例1：