第二章文字处理全章(信息技术)教材.doc

信息时代的文字处理 知识与技能： 了解文字处理方法的历史发展过程； 能列举日常生活中应用计算机进行文字处理的若干实例； 知道文字处理软件有多种。 过程与方法： 通过了解从铅字排版到计算机排版的变化，初步领会模拟人工工作过程、实现工作过程中需要的功能是应用计算机解决实际问题的基本思想方法； 通过对不同文字处理软件使用界面及功能菜单的观察和分析，逐步培养自学新软件的能力。 情感态度与价值观： 体会文字处理是人们从古到今都存在的进行信息记载和传播的需要，感受文字处理技术的每一次进步对社会生活产生的影响； 感受现代计算机文字处理技术给人们日常生活和工作带来的便利，产生学习和应用计算机文字处理技术的自觉愿望，增强学习和掌握计算机软件操作及其应用方法的信心。 教学重点： 体会文字处理是人们从古到今都存在的进行信息记载和传播的需要，知道计算机文字处理技术在日常生活中的广泛应用及其带来的变化； 让学生经历观察与发现的思维过程，探讨应用以往软件使用经验学习、了解新软件的方法，逐步培养软件学习的迁移能力。 教学难点： 领会模拟人工工作过程以及实现其需要的功能是应用计算机解决实际问题的基本工作思路； 初步从不同文字处理软件的观察、比较中发现它们的一些功能异同点。 教学过程： 1、文字处理的变迁 古代蔡伦发明造纸术和毕升发明的“泥活字”印刷术。 举例子：印章、北京奥运的中国印 ?曾经广泛使用的“铅字排版”印刷。 举例子：铅球、核的防护、铅笔不是铅做的。 现代的“计算机排版”优点：整洁、干净、方便、环保、快速 ??????　　　2、计算机文字处理进入生活 ??名片、贺卡、信封、个人文集、纪念册、书报杂志 3、选择文字处理软件 ?简单：记事本、写字板 ?微软的公司的WORD、金山公司的WPS ?????教学评价： 本节着重在于对不同文字处理软件的操作、比较。因而，本节的教学评价着重于知识与技能目标的第三点和过程与方法目标。 第二节　文字的编辑与排版 知识与技能： 1.熟悉字体、段落、边框和底纹的设置方法； 2.能使用文字处理软件输入和保存文稿； 3.懂得打印文稿的方法。 过程与方法： 通过对比体会文稿修饰前后信息表达效果上的变化，学会灵活运用所学知识进行信息的传递。 情感态度与价值观： 1.通过操作过程的归纳总结，培养学生的自主学习能力； 2.主动探索软件可以产生的字体、段落、边框和底纹的各种效果，追求理想的表达方式。 教学重点： 学会页面和格式的设置。 教学难点： 学会通过设置“边框和底纹”增强版面的表达效果，达到和谐、美观的要求。 教学过程： 1、WORD的启动与关闭 ?????????????启动：开始→程序→Microsoft Word ?????????????关闭：文件→退出、关闭按钮 2、WORD窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态栏 3、打开或关闭工具栏：“视图”菜单→工具栏→选择工具选项（右击工具栏→选择工具选项） 4、文本的基本制作 ?????????????1）选择汉字输入法： 方法一：鼠标单击任务栏上的“En”图标→选择汉字输入法 方法二：Ctrl+Shift组合键选择 ?????????????2）中英文切换的方法：Ctrl+空格键或在中文输入时，第一个字母输入v，随后输入的便是英文。 ?????????????3）汉字输入方法：（智能ABC输入法） ?????????????输入完整汉语拼音；例如 新世纪：xinshiji ?????????????输入声母。例如 计算机：jsj ?????????????输入词组前一字完整的拼音和后一字的声母；例如信息：xinx。 ?????????????用数字键选择汉字；第一字词用空格键选择；用“+ -”键翻页。 ?????????????拼音中ǔ用v代替；如 女同学：nvtongxue ?????????????输入大写的一、二……一○等：io+ 数字 重复输入：先输入要重复的文字→将插入点移到适当的位置→按F4或CTRL+Y。 4）标点符号的输入： 中西文标点选择：,? . 和 ， 。 常用标点符号的输入：顿号? 、—\?????? 书名号 《 》— 特殊标点符号的输入： 右击输入法状态栏右边的软键盘图标→选择标点符号。 5）关闭软键盘的方法：单击软键盘图标。 ?????????????6）保存文件：文件→保存（另存为）； ???????????????“常用工具栏”上“保存”按钮。 ?????????????7）打开文件：文件→打开→查找范围、文件名→打开。 5、上机操作：输入下列文字。 首届世界华人学生作文大赛启事 ????　　迎着新世纪的曙光，“世界华人学生作文大赛”向我们走来。 在以往成功举办了四届“全国学生‘丑小鸭’作文大赛”的基础上，本届大赛将扩大竞赛范