第九单元《观察与发现》教学设计教材.doc

第九单元 观察与发现 单元教材分析： 本单元围绕“观察与发现”这一主题，选编了三篇主体课文《大自然的语言》《李时珍》《装满昆虫的口袋》和一篇自读《肥皂泡》。《大自然的语言》是一首诗歌，通过介绍大自然的语言，激发学生观察大自然各种现象的兴趣。《李时珍》是一篇人物传记，讲李时珍深入全面地研究各种药物，进而编写出了伟大的著作《本草纲目》。而《装满昆虫的口袋》这篇记叙文，通过童年法布尔的故事，告诉我们兴趣是认真观察的基本动力。自读课文《肥皂泡》则把这种观察兴趣扩展到观察生活、体验生活。 语文天地中的“日积月累”指导学生辨析同音字，继续积累词语、古诗、仿写句子，学习用关联词语造句，积累有关气象的谚语。“笔下生花”引导学生发现生活中有趣的现象，同时要求学生去验证有关气象的谚语。 单元教学目标： 1、 朗读课文，体会课文抒发的思想感情，激发热爱自然、热爱科学的兴趣。 2、 认字25个，写字19个，继续练习独立识字。 3、 理解“妙不可言、救死扶伤、小心翼翼、鄙视、训斥、迷恋”等词语在文中的意思，写要求会写的词语。 4 、背诵《大自然的语言》《小儿垂钓》。 5、学习“金钥匙”指导的方法，继续练习概括课文内容。 6、自读《肥皂泡》，观察生活中有趣的现象习作；积累关于气象的谚语，验证气象谚语 。 单元教学重难点： 朗读课文，体会课文抒发的思想感情，激发热爱自然、热爱科学的兴趣。 练习概括课文内容。 解决重难点的办法： 1、了解大自然语言的知识，了解大自然其他的声音，仿照诗歌写一段。 2、图文结合，引导想象。 3、发挥小组合作学习的力量，共同探究。 教学效果达成率： 优生率35% 及格率85% 课时教学课时：8-9课时 大自然的语言 【教学目标】： 1、学习本文会写字7个，会认的字4个。 2、理解诗的内容，了解大自然的语言，感悟它的神奇，激发探索、研究大自然的兴趣。 3、有感情地朗读、背诵全诗。 【教学重难点】： 培养学生热爱大自然、热爱科学的兴趣。 【教学课时】：两课时 教 具：录音机 教学设计： 第一课时 教学目标： 1、初读课文，认识诗中有关字词。 2、阅读课文，引发他们从动物、植物气象这些自然现象中了解大自然的语言，感悟它的神奇。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题。 1、公鸡打鸣、黄叶纷纷往下落、乌云满天、电光闪闪它们能告诉我们什么？ 2、今天我们要学习的诗歌中还告诉我们哪些大自然的语言呢？ 二、引入学习课文。 1、自读课文，画出认识的生字词。 2、检测学生学习生字词的情况。 3、再读课文，你对哪种大自然的语言最感兴趣，可多读几遍。想想为什么？ 三、自读诗歌，整体感知内容。 1、集体朗读课文第一节。 2、指名反馈，你读懂了什么？（大自然有语言，而且处处存在） 3、学生再读课文，思考：课文通过描写哪些大自然的语言，说明大自然也有语言，而且处处存在呢？ 4、集体反馈，教师板书，（白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、树爷爷、大鱼、三叶虫：化石） 5、 教师小结，激发学生深入地了解这些大自然现象是怎样说话的。 布置作业： 熟读诗歌 板书设计： 大自然的语言 白云 云高天晴 蚂蚁 搬家要下雨 蝌蚪 春天来了 大雁 秋天来了 处处存在 大树 年轮告诉岁数 （观察、思考） 大鱼 鱼鳞告诉岁数 三叶虫化石 喜玛拉雅曾是汪洋 第二课时 【教学目标】： 1、通过阅读课文，引导学生留心观察大自然，并且力求有所发现。 2、了解大自然的语言所介绍的科学知识，培养爱大自然的兴趣。 3、有感情地朗读课文。 【教学重、难点】： 通过有感情地朗读，使学生领略大自然的神气，激发他们探索大自然的兴趣。 教 具：课件 教学过程： 一、创设情景，解题激趣 1、放课件，说说图中事物能够告诉我们什么？ 2、解题 二、继续学习课文。 1、自由读文，思考：你读懂哪几个小节？你知道了什么？ 2、品读诗句，指导朗读 3、学生交流，自由朗读 4、反馈，教师相机练读。 5、男女生对读。 6、小结。 三、指导学生学习生字。 1、观察字，说出难写的字。 2、引导学生注意区别难写、易错的字。 3、学生练写。 4、教师巡视指导书写。 四、