第六章第二节教学案教材.doc

我们生活的大洲——亚洲 第二节 自然环境 教学案 学科 初一地理 主备人王培莉 执讲人王培莉 时间 2013-2-27 审核人王培莉 授课班级 2--3 课型 新 课时安排 第 1 课时，共 1 课时 学习目标 初步掌握亚洲气候特征 能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素； 理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。 初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。 教学重点 气候特点及其主要影响因素。 教学难点 对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。 课前准备 编写导学提纲，课前发给学生，搜集问题卡，制作多媒体课件 导学案 教案 【课前预习及要求】 依据导学提纲自主学习课本，将正确答案的问题在课本上划出，将有疑惑的问题求助组内其他同学，组内解决不了的问题在导学提纲上做出标记。 【学习过程】 【模块一】自主学习 复杂的P10中的图6.亚类9种） 面积广①温带陆风亚东②温带风③亚热带风亚④热带风其它类⑤热带⑥地中海气候⑦亚热带热带⑧高原山地气候⑨寒带亚点①气候类杂样②季风显著③大陆广环1、人口最多的大洲 亚过1亿的国11个6个5个罗（欧亚国数36.8亿长率1.4﹪ 1.3﹪ 分布特点 人口分布不均，主要分布在东亚、东南亚和南亚。 世界人口最多大洲的依据 ①人数最多 ②1亿人口以上的国家最多 ③净增人口最多 ④人口密度最大 影响 亚洲众多的人口，对资源和环境产生了沉重的压力。所以一方面要控制人口的数量，另一方面要提高农业的生产技术水准。 2、多样⑴亚约1000个数数过10亿的汉数1千的民族。 ⑵三个类发⑶亚P5中的图6.3、经济发⑴各国经济标发达国发国亚分亚国标GDP 产业结来说GDP越高，第三产业国经济发达⑵三类产业①第一产业②第二产业③第三产业 [小结]人、帐篷、骆驼；人穿长袍、帐篷在沙漠上、骆驼是单峰驼。 [提问]人为什么穿长袍、为什么居住帐篷、人们如何生存、此地在哪里、当地的自然环境如何？ [归纳]沙特阿拉伯地处热带沙漠气候区，终年炎热干旱。由于气温很高，他们身着宽大的袍子，便于散热。干旱的草场适于发展畜牧业。牧人们采取游牧的形式，所以他们需要居住帐篷。 [讲述]分析一幅图，要观察人们的服饰、居住环境、交通工具、生活方式等有什么特点？为什么会有这些特点？ [教师出示]与当地的自然条件有什么联系？ [探究]将全班分成四个小组，讨论13页图6。17的2——6幅图所反映的当地文化状况，选代表发言。 [活动]完成14页活动1 [承转]由此可见，各地区的文化都与当地的自然条件、民族风俗习惯有着密切的联系，有些自然环境适宜的地方，就成为了人类文明的发祥地。 [阅读]材料“亚洲的三个人类文明发祥地” [提问]有哪三个人类文明发祥地？ [回答]黄河——长江中下游地区、印度河流域和美索不达米亚平原（两河流域）地区。 [提问]这三个地区在地理位置上有什么共同之处？ [读图]分析三地区气温、降水、地形和土壤，进而说明人类文明的发祥地与自然环境之间的密切关系。 [小结]都位于北半球温带的南部、亚热带和热带的北部，也就是既没有过于寒冷的地区，也没有过于炎热的地区；从降水来看，既没有极度干旱的沙漠地区，也没有极度湿润的雨林地区；从地形来看都位于大江大河的冲积平原上，而且土壤肥沃。 [提问]这一切都是巧合吗？说明了什么？ [回答]不是，说明人类的文明同自然环境是密切相关的。 [交流]学生在小组内交流所收集的亚洲不同国家独具特色的文化风情资料。 服饰 [展示]四幅图片 [提问]这分别是哪些国家的传统服饰？ [回答]中国的中式服饰、印度的纱丽、日本的和服、西亚地区的服饰。 [提问]西亚的服饰有什么特点？为什么？ [回答]颜色大多是白色， 头上缠着头巾，因为这里气候炎热干燥，白色可以反射阳光，头缠围巾可以阻挡风沙。 [提问]和服与中国哪个朝代的服饰相似？为什么？ [回答]与唐朝相似。当时唐朝很强大，日本曾派留学生到唐朝学习，两国文化不断交流。 [提问]中式服饰这张图片拍摄于什么场合？ [回答]APEC高官会。 [讲述]各国领导人穿上中式服饰，感受东方文化韵味。今年中国许多城市出现中式服装热，你怎么看待这一文化现象的出现？ [回答]中国去年有四大盛事，人们穿着民族服装表示庆贺。 [提问]通过以上的学习，请同学们总结文化与哪些因素有关？ [小结]受自然、历史、经济等因素的影响。 饮食习俗礼仪 [活动]各国不仅在服饰上呈现多样性，其饮食习俗礼仪更是异彩纷呈。下面我们搞一个活动，男女接力比赛，说出各国具有特色的饮食习俗和礼仪。规则：不用举手，想好就