第七课个人收入的分配学案教材.doc

第七课 个人收入的分配 一、单元整体理解： 第二单元与第三单元的关系： 生产与分配、财富的创造与财富的分配（把蛋糕做大与把蛋糕切好的关系） 前者决定后者，后者影响前者 1、阅读“给力高考”P30知识网络和教材P56-57单元导言及P58、64每课导言，完成下面问题： A、本单元中心问题： B、个人收入分配与国家收入分配是什么关系？ C、分配制度与分配原则之间什么关系？两者对分配有什么意义？ 我国的分配制度是什么？ 我国的分配原则是什么？ D、财政、税收是怎样进行收入分配的？ 2、阅读“给力高考”P30“命题展望”、P31“情感、态度、价值观线索”和P34“时政热点”，完成以下问题： A、本单元可能考问答题的知识点有哪些： B、本单元知识与经济生活模块其他单元那些知识有交叉？如何交叉？ A、资料讲到哪些正确的情感、态度、价值观？它们分别与哪些基础知识相联系？ 二、考点知识点过关： （一）分配 1、什么是分配：（从社会再生产的四环节理解） 2、分配什么：国民收入（来源于经济增长，即GDP扣除必要的损耗） 3、分配的过程：初次分配和再分配 A、初次分配是指在生产领域（即在企业内部将企业创造的财富，按照我国的分配制度和原则，分配成企业的利润、个人的收入和国家的收入三部分）的分配。 B、再分配（即第二次分配）：是在第一次分配的基础上，由政府主导，对第一次分配产生的结果按一定的分配原则，利用各种经济手段进行再分配。 4、怎样搞好分配？ 主要从分配制度和分配原则角度考虑，也要结合分配的途径（财政和税收） 5、为什么要搞好分配？ 主要从分配对生产的反作用、对居民消费、科学发展等经济社会的意义等角度考虑 (二)、我国的分配制度　 1、决定　　 （1）生产决定分配。 （2）生产资料所有制决定分配方式（所有制决定分配制度）。 （3）在社会主义初级阶段，实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就必然实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。（前者决定后者）　　 2、按劳分配　　（是什么，为什么） ⑴性质、地位：是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。在我国所有分配方式中占主体地位。公有制在我国国民经济中占主体地位，决定了按劳分配在我国所有分配方式中占主体地位。 ⑵含义：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。 ①适用范围：社会主义公有制经济中。按劳分配的形式主要有： A、国有企业（国有控股企业）、集体企业（集体控股企业）中工人的工资（薪水）、奖金、津贴等（包括国家机关、公有事业单位的工作人员的工资、奖金、津贴）； B、农村集体经济实行家庭承包经营后，农民因承包集体的土地、山林、水库等所得的收入。 练习：下列属于按劳分配的有： A、国企工人的收入 （ ） B、国企工人的工资、奖金、津贴（ ） C、农民的收入 （ ） D、农民因承包集体的土地所得的收入（ ） E、某个体户凭自己的劳动取得的收入（ ） F、在私营企业、外资企业中打工赚的钱（ ） ②分配对象：个人消费品（社会总产品作了必要的扣除后剩下的）。目前主要以货币的形式出现。 ③分配尺度：劳动者向社会提供的劳动（数量和质量）。 ④结果：多劳多得，少劳少得。 （3）实行按劳分配的必然性——由我国现实的经济条件决定（不是人的主观意志决定的） ①前提：生产资料公有制（由此决定不能实行按资分配）。　　 ②物质基础：社会主义公有制条件下生产力的发展水平（生产力总体水平还不够高，劳动产品也没有极大地丰富）（由此决定不能实行按需分配）。　　 ③直接原因：社会主义条件下人们劳动的性质和特点 ——A|、劳动仍然是个人谋生的手段；B、劳动者的劳动能力存在着明显差别（由此决定不能实行平均分配、按需分配）。　　 判断：目前，劳动是人们的第一需要。（ ） （4）实行按劳分配的意义：　　 ①对个人：实行按劳分配，劳动者的个人收入与自己付出的劳动数量和质量直接联系在一起，有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进社会生产的发展。（体现了效率）； ②对社会：按劳分配作为社会主义性质的分配制度，是对以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，它体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。（体现了公平） 注意： ▲公有制经济中劳动者的收入与其劳动成果及企业的经济效益相联系； ▲现阶段，在不同地区和不同企业尚不能实现等量劳动领取等量报酬。 自学思考 1、按劳分配是我国个人消费品分配的基本原则并在我国所有分配方式中占主体地位吗？ 2、我国坚持按劳分配是否意味着相同的劳动就获取相