第三讲当代学术史成果概览教材.docx

第三讲 当代学术史研究成果概览 ? 新时期，学界在对学术自身进行基础性、学理性研究的同时，还展开了实证性的研究。主要包括关于当代著名学者的个案研究和学术史的研究。学术史方面的著述，除了历代的学术史、当代各学科的发展史外，还出版了不少“红学”、“鲁迅学”等特殊学科的学术史。 当代学术史研究成果，主要是指以“当代学术史”为研究对象的著作，或者说是研究当代学术史的著作；但也评述了少量由当代人撰写、而以“当代”以前的学术史为研究对象的著作。 ? 一、关于当代学术史的宏观研究 对中国当代学术史进行综合、整体、宏观研究的著作，数量并不太多，但都表现出全面、系统的特点。 1、《当代中国学术思想史》（李明山、左玉河主编，河南大学出版社1999年版） 该书论述的时间起止为1949——1992。全书除“绪论”和“结束语”外，由6章正文组成。第一章，“马克思主义指导下的旧学批判与新学重建（1949-1956）”；第二章，“学术思想的活跃与曲折发展（1956-1966）”；第三章，“学术思想的禁锢（1966-1976）”；第四章，“学术思想的解放（1976-1984）”；第五章，“学术思潮的嬗变与学术思想的空前活跃（上）（1984-1992）”；第六章，“学术思潮的嬗变与学术思想的空前活跃（下）（1984-1992）”。 第一，“学术思想”的界定。“学术思想是在特定社会环境实施较为专门、系统的学问研究过程中，运用创造性思维方式获得的理性认识。” 第二，分析建国以来学术思想史系统研究成果不多见的原因。 一是因为建国30多年时间，政治上大大小小的波折连续不断。学术思想变迁和政治发展大趋势密切相关，学者历经政治运动，或噤若寒蝉，或趋向远古而远离现实，对于社会敏感的当代学术史问题多不触及。 二是建国以来学术思想的发展往往受到政治运动的影响，又过分强调学术为现实服务，为政治服务，于是只有哲学、历史、文学理论返于社会政治的强制作用而并称显学，一度畸形发展，其他学科或空白或停滞，这也给学术思想史的研究带来困难。 三是建国以来学术思想的主体——广大中华学人，尤其是诸多在当代具有重大影响的学者，如今大都??在。这一方面给学术思想史的研究带来有利条件，可以用访问来弥补某些不足；但另一方面，也给学术思想史研究者带来某些顾虑。 第三，总结分析当代学术思想史研究的主要内容。即：“学术方针”；“学术思想批判运动”；“学术思想的争鸣、讨论”；“个体学者的学术思想”。 此书无论是从将当代学术思想史划分为5个阶段的实证分析，还是关于当代学术思想史的理论阐述来看，都是富有探索性和开创性的。 2、《新中国社会科学五十年》（中国社会科学院科研局编，中国社会科学出版社2000年版） 该书实为当代各学科的发展概括（即各学科的学术简史），包括哲学、马克思主义、经济学、社会学、法学、政治学、历史学、考古学、民族学、宗教学、文学、语言学和国际问题研究等学科。 该书前有李铁映的代序《伟大的时代 辉煌的成就——新中国人文社会科学50年》，书末有靳辉明的《新中国社会科学50年的回顾与反思》。这两篇长文是对中国当代学术史进行宏观、综合研究的力作。 李铁映一文，把当代学术史大体分为3个阶段。 第一阶段：奠基起步（1949-1965）。这个阶段的重点是，确立马克思主义的指导地位，形成新的科研体系构架，创建科研和教学机构，培养新一代科研人才。 第二阶段：严重挫折（1966-1976）。“文革”在理论和实践两个方面都把“左”的错误推向了极端，使新中国人文社会科学遭到空前浩劫。 第三阶段：发展繁荣（1978-现在）。其主要特点是，冲破“左”的束缚，排除右的干扰，从恢复走向繁荣。科研领域不断拓展，研究方法不断创新，科研机构不断充实，科研队伍不断壮大，对外交流合作日益增强，学术成就硕果累累。人文社会科学对我国改革开放和现代化建设，对物质文明和精神文明建设，产生了积极的推动作用。 李文还从多个方面总结了50年积累的宝贵历史经验，即： 第一，必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想特别是邓小平理论的指导，坚持正确的政治方向； 第二，必须坚持解放思想、实事求是的思想路线，发扬理论联系实际的优良学风； 第三，必须以全面振兴中华民族为主要任务，体现鲜明的中国特色； 第四，必须紧持“双百”方针，创造良好的学术环境； 第五，必须尊重知识，尊重人才，努力造就一支高素质的科研队伍； 第六，必须加强和改善党和政府的领导，实现科学规范管理； 第七，必须坚持改革开放的基本方针，注重吸收人类社会所创造的一切优秀文明成果。 3、《新时期中国社会科学研究》（张聿忠主编，经济管理出版社2001年版） 该书也是研究各学科发展简史的论文集，且时限定在“新时期”。 书前 “总论”——《新时期中国社会科学研究》。 “总论”指出：新时期是中国社会科学发展最快、思想