学会变通,另辟蹊径.pptx

学会变通 另辟蹊径 爱迪生巧难阿普顿 　　发明家爱迪生曾经有个助手。名叫阿普顿，他毕业于普林斯顿大学数学系，又在德国深造了一年，自以为了不起，甚至觉得比爱迪生还强很多，但事实教育了他。 　　有一次，爱迪生拿了一个有孔的废灯泡，问阿普顿灯泡的容积是多少。阿普顿拿着这个梨形灯泡打量了一番，心想，虽然这个问题计算起来非常复杂，但是凭着自己的数学本领，多用些时间，还是可以求出来的。于是阿普顿拿起皮尺这么测，那么量；接着就用钢笔这么画，那么算，弄得满头大汗。 过了好半天，爱迪生问：“求出来了吗？” 　“办法有了，已经算了一半。”阿普顿自信地回答。 　　爱迪生走过来一看，在阿普顿面前放着许多草稿纸，上面写满了密密麻麻的等式。爱迪生看了微笑着说：“何必这么复杂呢？你用这个办法吧！”说着他用水装满了灯泡，然后交给阿普顿悦：“去，把灯泡里的水倒到量筒里量量。”这时阿普顿恍然大悟，羞得满面通红，不得不佩服爱迪生处理实际问题的才能。 长竹竿过城门 我国古代的一个寓言故事：一个人拿着竹竿过城门，横着拿，过不去，竹竿比城门宽；竖着拿，过不去，竹竿比车城门高。比划半天拿不过去。这时来了一个老头，说，你把竹竿顺过来不就拿过去了吗？于是他把竹竿顺过来，轻易地拿过去了。竹竿横着过城门和竹竿顺着过城门的区别在哪里呢？横着拿，要过，竹竿每一个部分一齐过，要不过，每一部分都不过。顺着拿，一部分先过，一部分后过。 　　上个世纪80年代初说“把竹竿顺过来”的人就是邓小平。他说，贫穷不是社会主义，这就是竹竿一定要过城门。他又说，允许一部分人和一部分地区先富起来。这就是把竹竿顺过来。 思考： 具有高学历的阿普顿为何比不上只上过三个月小学的爱迪生聪明？ 他与爱迪生的思维方式有何不同？ 你从故事中受到了什么启示？ 小结： 心理学研究表明，创造性既非与生俱来，也不是少数尖子生所特有的。85%的创造性，只需要具有中等或者中等以上的智力。美国心理学家戈尔曼认为，影响一个人能否成功的诸多因素中，智力因素仅占20%，而非智力因素等要占80%。创造性又与只是有着很大的不同，知识可以传授，可以重复和背诵，而创造性只能靠培养，因此，人人都有创造性，但每个人的创造性又存在很大差异，关键是培养。 一、发挥想象力 德国著名的哲学家黑格尔说过：“创造性思维需要有丰富的想象。” 同学们尽多可能地想想砖头可以用来做什么？ 一位妈妈从市场上买回一条活鱼，女儿走过来看妈妈杀鱼，妈妈看似无意地问女儿：“你想怎么吃？”“煎着吃！”女儿不假思索地回答。妈妈又问：“还能怎么吃？”“油炸！”“除了这两种，还可以怎么吃？”女儿想了想：“烧鱼汤。”妈妈穷追不舍：“你还能想出几种吃法吗？” 女儿眼睛盯着天花板，仔细想了想，终于又想出了几种：“还可以蒸、醋熘、或者吃生鱼片。”妈妈还要女儿继续想，这回，女儿思考了半天才答道：“还可以腌咸鱼、晒鱼干吃。”妈妈首先夸奖女儿聪明，然后又提醒女儿：“一条鱼还可以有两种吃法，比如，鱼头烧汤、鱼身煎，或者一鱼三吃、四吃，是不是？你喜欢怎么吃，咱们就怎么做。”女儿点点头：“妈，我想用鱼头烧豆腐，鱼身子煎着吃。 二、淡化标准答案 在寻求“唯一正确答案”的影响下，学生往往是受教育越多，思维越单一，想象力也越有限。 三、打破常规弱化思维定势 法国生物学家贝尔纳说过： 妨碍学习的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。 有一道智力测验题，“用什么方法能使冰最快地变成水？” 一般人往往回答要用加热、太阳晒的方法，答案却是“去掉两点水”。这就超出人们的想象了。 九个点用四条直线一笔连成。 给你十棵树苗种,种好后,横竖斜看要成五条直线,每条直线必须种四棵树苗,怎么种? 四、学会反向思维 我国生产抽油烟机的厂家都在如何能“不粘油”上下功夫，但绝对不粘油是做不到的，用户每隔半年左右还得清洗一次抽油烟机。 美国有一位发明家却从相反方向去考虑问题，他发明了一种专门能吸附油污的纸，贴在抽油烟机的内壁上，油污就被纸吸收，用户只需定期更换吸油纸，就能保证抽油烟机干净如初。这就是反向思维的典型实例。 美国朗讯公司的贝尔实验室，是一个令人肃然起敬的名字！那里培养了11位诺贝尔奖获得者，产生了改变世界的十大发明。很多理工科毕业生把进入贝尔实验室工作看做是一种无尚的光荣。贝尔实验室作为世界一流的研发机构，它有什么特点呢？ 在贝尔实验室创办人塑像下镌刻着下面一段话：“有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未有的东西”。