二年级语文第五组教材.doc

第五组单元分析 日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼……大自然是一由多姿多彩的画卷，它会向你展示美丽神奇的自然景象。大自然更是一部永远也读不完的“书”，它会向你倾诉古老的历史，它会为你指引前行的方向。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。 本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。既有充满浪漫主义色彩的描写自己景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。 学习本组课文时，可引导学生在反复诵读中理解内容，口味美感。应鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储备。在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。 教学本组教材可用１３～１６课时。 二上的时候，曾经有一个单元也是关于走进大自然的，文章有《“红领巾”真好》、《清澈的湖水》、《父亲和鸟》、《浅水洼里的小鱼》，这些文章旨在培养环保意识，而本单元则是引导孩子走进大自然，去读大自然这本“书”，从中得到乐趣，发现秘密。围绕这个专题，本单元共安排了一个语文园地和四篇课文（１７古诗两首　１８雷雨　１９最大的“书”　２０要是你在野外迷了路 ）。 这些文章主题虽然类似，但内容十分丰富，写法各具特色： 《望庐山瀑布》和《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）是唐朝的两大文学巨匠李白和杜甫不同风格的描写自然景观的古代诗歌。学诗重在吟诵，通过反复的吟诵，让学生感受到这两首诗歌不同的旋律和优美的意境。 《１８　雷雨》是一篇小短文，他通过精练的文字，描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。图文结合将有助于加深学生感受。 《１９　最大的“书”》主要通过对话的方式向我们介绍了岩石这本耐人寻味的“书”。建议把朗读的重点放在指导学生读好人物的对话上。关于本课涉及的自然科学知识。不必做过细的讲解，只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望就可以了。 《２０　要是你在野外迷了路》是一首秀丽的小诗，向我们介绍了四种天然的“指南针”，告诉我们在大自然的旷野中迷了路怎么办。教学时应多读少讲，由于本诗是自然科学常识的诗，要让学生边读边思考，读懂其中的科学道理。 备课时间： 17、古诗两首 教学目标 知识与能力 1．会认9个生字，会写12个字。 2．有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 过程与方法 情感态度与价值观：激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。 教学重难点 有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 教学准备 多媒体课件，生字卡片 课时安排 两课时 教学过程 《望庐山瀑布》（第一课时） 新课标对本节课的要求 1．会认4个生字，会写6个字。 2．有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 3．激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。 导入新课 1、今天就让我们一起来欣赏大自然的美丽画卷吧！我们首先要走进的是古诗两首。 介绍李白： 关于李白，你又知道些什么？ 揭示诗题，题意： 今天让我一同走进李白的这首烩炙人口的诗篇《望庐山瀑布》。 生读课题 解决问题： 了解庐山 了解瀑布 学生初读诗句，注意读准字音，理解词义： 自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。 2、指生读古诗（正音） 3、初步理解诗意： 　　 通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？ 三、再读诗句，想象画面。 　　1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。（教师点拨） 　　烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。生：产生。 　　生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。 　　这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。 　　指名说说诗句的意思。 　　2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。 　　讨论：遥看： 　　川：水道、河流。 　　挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。 　　3、读三、四行诗句。 　　理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。 　 　瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象） 　 　用自己的话说说第三行诗的意思。 　　 你能把诗人心里想的话说一说吗？ 　 （这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来）。 　　 你觉得这句诗中哪个词用得最好？（落） 　　 这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。 这是多么大胆、新奇的想象啊！ 　　 4、用自己的话说说全诗的意思。 　　 5、总结全文，体会感情。（抓住：生、挂、飞、落） 　　 6、诵读诗文，背诵诗文。