赴河南永威学校考察学习的体会教材.doc

赴河南永威学习的心得体会 2013年11月18～22日，我们一行15人远赴河南沁阳永威学校参观培训学习。期间，我们重点观摩了永威学校小学部的赛课、参观了永威学校校园，听取了蔡林森校长组织的一周教师例会，观摩了周一的升旗仪式和每天的课间广播操，同时还察访了小学部的教室、办公室、学生宿舍，餐厅，翻看了教师备课、作业批改等，四天半紧张而又充实，既感到学的东西太多，差距太大，又羡慕他们取得的骄人业绩。 感到他们有许许多多的亮点确实值得我们学习和借鉴。 一、浓浓的学校氛围 进入永威校园，给我们感触最深的就是环境文化，从学校介绍到学校管理方法的展示，从优秀教师的介绍到年级优秀学生的介绍，从环保标语到国学文化熏陶，从文明习惯的培养到文化知识的渗透，从校园的围墙、橱窗到教室内外的每一面墙壁。教室内外布置合理，让书香浸润了校园，既能让学生感受圣贤智慧的教诲，又能激起学生相互竞争、积极进取的精神，实实在在地促进学生德、智、体、美等全面发展。潜移默化地让学生敢比、敢拼，使其思想和行为都受到了熏陶和洗礼。如：一个成语故事制成以图、文、解释为主的一幅展示板，楼道里挂满了师生活动的图片，让学生在这样的环境里学习与生活，启迪了思想，陶冶了情操。 二、习惯养成好 在永威的课堂上，有学校自己的一套规范。起立后有班级口号。学生紧有序。一堂课，没发现一位学生随意乱说话，总是保持着端端正正的坐姿，举手、发言、板书、鼓掌等等，可以说都是训练有素。下课了，学生们很有礼貌的向听课老师打招呼，却没有发现有哪位学生围观。在走廊上，一点也没发现有哪两个学生在打闹。草坪上，没有看到学生会到上面踩踏。几千人的校园，学生规规矩矩走路，规规矩矩上下楼梯，听不到大声喧哗的声音。从这些现象，使我想到了他们管理到位，确实值得我们去思考与学习。 三、教学方式好 永威学校的一堂课，注重的是实在，不搞花架子，主要采用“先学后教，当堂训练”教学模式，一堂课的过程为：首先是一个辅助环节，约用1分钟时间，主要是板书课题、出示目标、自学要求。然后用15分钟左右“先学”，即让学生看书（读书）、检测。接着是“后教”，时间约用10分钟，即让学生更正、学生讨论、教师点拨。最后是当堂训练，约用15分钟，当堂完成作业。 老师重在于学生学法上的指导，而不是老师只顾教，学生尽管听的传统教学。每节课，教师根据教学内容明确相应的目标和任务，（目标简单、具体）在相应的时间内，通过自学，让每个学生都参与思考，让学生暴露出自己知识的缺陷，然后重点指导学生中普遍存在的问题。在每个教学活动中都让学生“比一比”，利用兵教兵的方法，使学生都能全程紧张地参与学习。正如蔡林森校长说的：“课堂虽然不很精彩，但受益的是学生。”就因为学校领导的这一评课观点，带领了全体教师走向新课改的成功，实现了高效课堂的成功。这种“先学后教”的教学模式对于我们的常规课教学更具有积极借鉴意义。我们实际的教学现状是教师可以为准备一节精品公开课殚精竭虑、费时数日，却往往对日常教学随意对待，可真正决定最终教学质量的正是这一节节常规课。“先学后教” 教学法教学目标非常具体、简明扼要、通俗易懂，让学生一目了然。反思我们的课堂，教学目标往往形同虚设，甚至目标与教学内容脱节。一节课讲什么、学到哪，教师心中有数，学生却一片茫然。也这因为教师上课随意，这节课讲不完，下节课接着讲，这节课学不会，下节课接着学，也就谈不上“堂堂清”，学生课上没学会，作业完不成，也就谈不上“日日清”。如果每节课目标明确而简洁，让学生明确了学习任务，学有方向，学有动力，其结果不单单是让学生知道学什么，知道学会了没有，更重要的是这样可以使学生越学越有信心。 四、管理方法好 蔡林森校长在洋思当校长24年，创造了“洋思神话”。而蔡林森校长到永威学校后，用很短的时间创造了第二个“洋思奇迹”使一个面临倒闭的民办学校又起死回升”。这使人们发现，洋思中学的教学理念只要有半天的时间就能学会，而要落实这些理念却需要持之以恒的精细化管理。因此，我在学习中与永威的老师交流，向学生询问，并留意观察学校里的一些细节。发现了蔡校长的学校管理有另外的一套，而不仅仅是大家都认为的“先学后教，当堂训练”。具体包括： 一是精细立规，有章可循。永威学校的规章制度，每一项都经过全体教师的讨论和修改而最后定稿。这些制度“细”、“全”到事事有章可循，不留空白。单是在教学方面，就有备课、讲课、课外辅导、作业批改、考试、周周清、学生课内规则、讲课制度等。每一个制度都具有很强的操作性，不需要再附加解释和说明，既便于师生操作，也便于领导检查。 二是责任到人，狠抓考核。永威的管理精髓是一个“包”字，制度落实的关键是检查和考核。为了把制度落实到人，学校与每一个教师都签订了承包责任书，在责任书中明确了每个人的工作目标、责任、考核和奖惩，人人照章行事。这使复杂的管理