马克思主义中国化理论成果的精髓教程.docVIP

第二章 马克思主义中国化理论成果的精髓 教学简况 授课对象：高职专科学生 学时安排：4学时 教学目的：通过本章的学习，要使学生全面认识党的思想路线的形成和发展过程，正确理解党的思想路线的基本内容及重要意义，科学把握马克思主义中国化理论成果的精髓，在实践中贯彻党的思想路线的要求。 教学重点：（1）党的思想路线的形成、重新确立和丰富发展的过程；（2）党的思想路线的主要内容和重要意义；（3）实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓。 教学难点：：解放思想、实事求是、与时俱进的统一性；实事求是是马克思主义中国化的精髓，是党的思想路线的核心；解放思想、实事求是的辨证关系；坚持党的思想路线，解放思想，实事求是，与时俱进，是党保持先进性和创造力的决定性因素。 （1）毛泽东、邓小平、江泽民三代中央领导集体对党的思想路线的形成和发展的主要贡献。 （2）解放思想、实事求是的辨证关系。 （3）解放思想、实事求是、与时俱进是马克思主义中国化的精髓。 教学方法 讲授法、讨论教学法、案例教学法。多媒体教学，运用ppt课件辅助教学，面授，师生互动。 教学过程 马克思主义中国化的每一个理论成果都贯彻了一个共同的精髓，那就是实事求是。由于实事求是这一精髓又是党的思想路线实质和核心,因而要了解马克思主义中国化理论成果的精髓，需要首先了解党的思想路线。坚持党的思想路线，解放思想，实事求是，与时俱进，是党保持先进性和创造力的决定性因素。可以说，第二章是通过对党的实事求是思想路线的讨论而明确马克思主义中国化理论成果的精髓的，着重论述党的思想路线在新的历史条件下的丰富与发展。 实事求是是简单的四个字，但包含丰富的内涵。毛泽东、邓小平都是非常强调实事求是的。我们党为什么强调实事求是呢？实事求是思想路线在我们党是怎么样重新确立的呢？又是怎么样发展的呢？为什么我们说实事求是是党的思想路线的实质和核心，同时也说它是马克思主义中国化成果的精髓？我们要在“第二章马克思主义中国化理论成果的精髓”中寻找答案。 第一节 实事求是思想路线的形成和发展 一、党的思想路线的形成和确立 1、思想路线的含义 思想路线，哲学上又称为认识路线，指的是人们的认识所遵循的方向、途径、原则和方法，即人们在认识世界和改造世界的活动中坚持什么样的世界观和方法论。正确的思想路线反映着人们思维和认识的规律。一个政党的思想路线，是指这个政党确定自己的指导思想并支配自己行动的认识路线。 为什么要提出党的思想路线？原因就在于此。 2．党的思想路线的形成和确立过程 详见课本P43-45 在中国共产党的历史上，党的思想路线的形成和确立，历经了一个曲折的过程 。 中国共产党的实事求是的思想路线，首先是毛泽东在总结党的历史经验教训的过程中，逐渐提出并确立的。在中国这样一个半封建半殖民地的东方大国进行革命，必然会遇到许多特殊的复杂的问题。在中国民主革命时期曾经出现过严重的教条主义错误，中国共产党的一些早期的领导人靠背诵马列主义的一般原理和照搬外国的经验，不仅没能解决中国的问题，相反几次使中国革命几乎陷入绝境。那些教条主义者长期拒绝中国革命的经验，对毛泽东开辟的农村主义道路横加指责。他们一直在纳闷，山沟沟里怎么会出马克思主义？毛泽东领导我们党克服了党内把马克思主义教条化、把共产国际决议和苏联经验神圣化的错误倾向，鼓励人们从这种精神枷锁中解放出来，坚持走马克思主义普遍原理与中国革命具体实践相结合的道路，从而确立了实事求是的思想路线，并在这条路线的指导下取得了中国革命的胜利，开创了一条具有中国特色的通向社会主义胜利的道路。 通过下列历史事件可以看出其具体过程—— （1）毛泽东第一个明确地提出解决思想路线这个问题。 第二次国内革命战争时期，毛泽东最早是在1929年6月14日写给林彪的一封信中使用了“思想路线”的概念。他在这封信中从哲学上对当时红四军党内存在的种种错误思想、错误观点进行了分析。指出，“我们是唯物史观论者，凡事要从历史和环境两方面考察才能得到真相”，一些错误观点的存在只是“历史的结穴”，是“历史上一种错误的思想路线上的最后挣扎”。 在这里，第一次使用了“思想路线”这一概念。（《毛泽东文集》第1卷，第74页。） （2）1930年5月在《反对本本主义》文章中指出，本本主义“是完全错误的，完全不是共产党人从斗争中创造新局面的思想路线”从而初步界定了中国共产党人的思想路线的含义。从斗争中就是说要从实际出发，不能从主观想象出发，不能搞本本主义。 （3）1937年，毛泽东在《实践论》和《矛盾论》中更加深刻地论述了马克思主义的认识论和辩证法，批评了主观主义特别是教条主义的错误，对党的思想路线作了系统的哲学上的理论论证。 （4）1938年10月毛泽东在党的六届六中全会上所作的《论新阶段》的报告中使用了“实事求是”这个概念。而且将能否坚持