品德与生活二年级上册教程.doc

《品德与生活》教与学活动设计表 课题 1．你认识这些标志吗 时间 第一周 地点 教室 课时量 2 第 1 课时 活动 目标 1．行为与习惯 养成遵守交通规则，注意安全的良好行为习惯。 2. 知识与技能 了解、认识生活中常见的交通及安全标志，知道生活中要按照标志的要求去做。 课前 准备 教师准备 教学课件。 2. 各类安全标志。 学生准备 搜集各类安全标志。（大一点） 活动过程基本环节 设计目的 教师指导活动 学生活动 调整 一、 创设情景 激趣揭题 二、 合作探究 认识标志 引导学生意识到安全的重要性。 课件出示：车辆的 喧闹声，接着是紧急刹车的声音，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。 师：孩子们，刚才你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？ 师小结：是啊！多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意安全。（板书课题）今天我们就来认识一下安全标志。 活动一： 小标志，大作用。 学生认真地听着， 仔细地看着…… 学生举手交流。 引领学生进 一步认识、 了解生活中 常见的交通 及安全标 志，知道这 些标志的重 要作用，培 养遵守交通 规则、注意 安全的意识 和习惯。 引导学生在 游戏中更加 深入的认识 到交通及其 他安全标志 的作用。 播放课件，上面有各种交通及安全标志在闪动。 教师及时评价鼓励。 教师引导学生初步了解标志的分类：禁令标志、警告标志、指令标志和提示标志。并分别举例。 活动二： 小小标志知多少 师：除了刚才看到的标志，你还搜集到了哪些标志呢？ 活动三： 游戏识标志 在班级中成立“小小交警队”、“小小司机队”。 教师适时引导评价。 让学生说说这些是什么标志，在什么地方见过，有什么作用。 学生分组交流自己还搜集到了哪些安全标志。这些标志属于哪一类，作用是什么。 全班交流：将标志展现给全班同学看，让学生直观的看到标志的样子。 ⑴由小交警设置标志：把教室里的几条通道当作公路，看一看，想一想，什么地方可以放哪个标志。小交警“实地”摆放并说明原因。 三、 课后延伸 引导学生开 展多种形式 的调查活 动，养成善 于观察、提 问的好习 惯，深化安 全意识。 教师评价、小结；提出问题：我们的教室和教学楼还可以摆放什么样的标志？ 1.教师组织学生将课前搜集的安全标志粘贴到班级文化建设阵地中，作为“安全小常识”时刻提醒学生注意安全。 2.引导学生成立“小小安全检查团”，调查、采访身边的不安全现象。并做好记录。 ⑵当个小司机，（在游戏（1）的基础上）说说在开车过程中看见了什么标志牌，应该怎么做。 学生讨论、交流。如： 禁止喧哗、禁止吸烟、 安全通道等。 1.将课前搜集到的安全标志粘贴到教室的文化阵地，时刻提醒大家注意安全。 2.课后，学生以小组为单位，成立“小小安全检查团”，调查、采访交警、协管员、家长、社区居民、同学，看看我们身边有哪些不安全的现象。 教案设计：青岛河西小学 袁德英 《品德与生活》教与学活动设计表 课题 1．你认识这些标志吗 时间 第一周 地点 教室 课时量 2 第 2 课时 活动 目标 1.情感与态度 培养学生善于观察、喜欢探究、珍爱生命的情感和遵守交通规则、注意安全的意识。 2.过程与方法 学习用观察、调查、询问、查阅图书等多种方法收集资料，并在活动中分享感受和成果，体验快乐。 课前 准备 教师准备 搜集不安全现象。 各种形状的卡片。 学生准备 调查采访我们身边还有哪些不安全的现象。 活动过程基本环节 设计目的 教师指导活动 学生活动 调整 一、图片导入，引发思考。 二、合作探究，深化认识。 充分利用课本资源，引导学生通过图片感悟道理。 提示、引领学生将自己收集到的资料进行整理、交流， 教师引导学生观察课 本第四页的三幅图片。 活动一： 小小新闻发布会 师：同学们，课前我们 通过调查采访，发现了 我们身边存在的一些 不安全的现象。我们来 举行一个新闻发布会。 大家一起交流一下搜 集到的情况。 教师进行简单板书记录。 学生就图片上出现的现象进行判断，并提出合理的建议。（如：河边树一块牌子：水深，注意危险！） 全班发布新闻：交流调查采访到的一些不安全的现象。 三、 课后拓展 分享感受和成果，从而进一步认识到安全的重要性，更加珍爱生命。 引导学生将 自己在整个 活动中的收 获进行总结 提升，并设 计安全提示 语，增强学 生的安全意 识。 将课堂上学 到的安全知 识，应用到 实际生活 中，引导大 家都来提高 安全意识。 教师引导学生分类整 理交流。 城市交通存在的不安 全现象。 小区内存在的不安全 现象。 校园内存在的不安全 现象。 其他方面存在的不安