雷倩刘琳三级科学下册教程方案.docx

 PAGE \* MERGEFORMAT 37 第一单元 猜猜猜 猜猜看 总课时 1 课型 ：新授课 教学目标 1、能选择自己喜欢的问题，进行大胆的猜想与想象。 2、能说出自己猜想的依据，初步了解科学家猜想的有效途径，了解地球表面是在不断变化的。 3、培养学生敢于猜想和想象的思维能力，积极参与头脑风暴活动。 教学重点 能选择自己喜欢的问题，进行大胆的猜想与想象，能说出自己猜想的依据。 教学难点 培养学生敢于猜想和想象的思维能力，积极参与头脑风暴活动。 教学策略 教法：“五环-探构”模式 学法：自主学习、合作探究 教学过程 导入 大胆猜想 同学们，在生活中充满着神奇的科学奥秘，人们总喜欢问个为什么，并力求寻找到正确的答案。现在老师这有一些有趣的问题，你们想猜猜看吗？（想）课件出示问题与画面，学生猜想。 下面我们来做一个小游戏，我们把全班同学分成两组，一组提问题，另一组则对这些问题进行猜想。我们看一看哪一组做的最棒。（游戏活动） 自主学习 出示自学提纲 为什么蜘蛛网不粘蜘蛛？ 恐龙是怎么灭绝的？它们还能复活吗？ 纸杯可以烧水吗？为什么？ 杯中纸团会湿吗？为什么？ 小组讨论自学提纲中的问题 合作探究 1、 喜马拉雅山是怎样形成的？ 2、月亮从哪里来？ 3、 小组互探 4、 展示点评。通过刚才的猜想，让同学们从中选择一个自己感兴趣的，并说 达标训练 引导学生对身边的科学问题做出猜想并验证。 阅读科学家的猜想途径 阅读《海洋变成了高山》，让学生了解猜想的过程与依据，并依此做出自己的猜想，说出依据。 课堂小结 堂清检测 填空题 1、我国宋代科学家 在 一带考察时发现，山崖中夹有一层卵石和海生螺蚌的 。 2、1960年，三位登山运动员从珠穆朗玛峰带回的 石块，竟是大海中的沉积岩。1975年又从岩层中发现 之类的海洋动物的化石。 3、蜘蛛网不粘蜘蛛，是因为蜘蛛脚上有 。 六、板书设计 七、教学反思 猜对了吗 总课时 2 课型 ：新授课 教学目标 1、利用实验验证的方法，明白猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一致。 2、学会使用酒精灯加热的技能，了解材料传热的性能。 3、培养重视实验和证明的科学态度。 教学重点 1、利用实验验证的方法，明白猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一致。 2、学会使用酒精灯加热的技能，了解材料传热的性能。 教学难点 学会使用酒精灯加热的技能，了解材料传热的性能。 教学策略 教法：“五环-探构”模式 2、学法：自主学习、合作探究 教学过程 导入 谜语导入。 1、上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄。生：眼睛。 2、麻屋子，红帐子，里面住着白胖子。生：花生。 3、身体生来瘦又长，五彩衣裳黑心肠，嘴儿尖尖说黑话，只见短来不见长。生：铅笔。 4、小铁驴，真是好，又不踢，又不咬，屁股后面把烟冒，突突突叫着跑。生：摩托车。 这几则谜语你猜对了吗？引出新课 自主学习 出示自学提纲 看课本第6页，猜猜纸杯会怎样？ 2、 说一说，安全使用酒精灯的方法。 小组讨论自学提纲中的问题 三、 合作探究 1、大胆猜想 （1） 用酒精灯烧空纸杯的底部，纸杯会烧着吗？ （2） 把空纸杯倒扣在酒精灯上，纸杯会烧着吗？ （3） 用酒精灯烧装水的纸杯底部，谁能烧开吗？ 生把猜想填入表格，指明说说自己猜想的根据。 小组讨论 展示点评 四、 达标训练 学习使用酒精灯 （1） 我们进行了大胆的猜想，猜对了吗？我们要设法验证自己的猜想。要验证自己的猜想，就必须学会安全使用酒精灯。请同学们打开书第6页，阅读左下角的“安全使用酒精灯。” （2） 请同学们在小组内互相说一说怎样安全使用酒精灯。生在小组内互说，指明说一说怎样安全使用酒精灯。 （3） 师示范安全使用酒精灯。 堂清检测 简答题 1、猜想和现实的区别是什么？ 2、如何安全使用酒精灯？ 六、板书设计 七、教学反思 猜猜猜 总课时 3 课型 ：新授课 教学目标 1、猜想恐龙灭绝的原因，大胆提出自己的猜想。 2、知道恐龙灭绝至今是个谜，有待于进一步考察验证。 3、培养学生从小爱猜想、爱探究的好习惯。 教学重点 猜想恐龙灭绝的原因，大胆提出自己的猜想。 教学难点 培养学生从小爱猜想、爱探究的好习惯。 教学策略 教法：“五环-探构”模式 2、学法：自主学习、合作探究 教学过程 一、导入 图片导入 出示恐龙图片，问学生：这是什么？引出恐龙。进而问：你们认识恐龙吗？你们知道恐龙为什