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2013年3月份高考备考交流提纲 每年的三月份，是进入到高考最后冲刺阶段，我们怎么做?总的来讲，冲刺阶段，还可以把基础知识进一步加强，更重要的应该是，深化的知识、练习的题目、选取的题目，要有更强的针对性、典型性、代表性。 (一)以单元模块为基本线索(回靠课本) 在这方面应该注意的问题主要有 (1)不计较考纲的某个知识点的取舍，注重的是知识的结构域知识系统。过分强调个别知识点的取舍，可能会使知识结构与知识系统支离破碎。 (2)只要有利于知识的理解与掌握，即使不是考纲要求的点也可适当运用。 例如:岳麓版区域经济和重心南移一课。利用这一课可以帮助学生更好地把握整个中国古代农耕经济一单元的内容。(具体内容见讲座演示) 另外，还可以利用这一课把古代中国重要的区域名称弄清楚。 ①关(“膏壤沃野千里”)(与汉中的区别) (1)山西 ②巴蜀地区(国) ③河西地区经济区(2)山东区(区) (3)江南地区 (4)龙门区 (二)“西瓜”和“芝麻”一顺着捡，而且还都要捡(可大可小) 最后阶段的复习，不是知识的简单的强化(更不是简单地重复) ，而是在个别内容上的深化(或细化)与具体化(设计出相应的题目) ，即大题目就是“西瓜” ，小题目那就是“芝麻”。当然，有时候小题目也能做出大文章来，一道选择题拓展开来那就是大范围的简答题或材料分析题。这一阶段的复习，需要教师不做知识的简单重复，要做具体题目的设计与筛选。不管大题还是小题，只要有必要，都要设计，都要做，这就是“西瓜”和“芝麻”都要捡。 例如:从内外服到风邦建国以课书的复习 关于夏商周的发源地、王幾、都城。 2.下列甲骨文体现商周政治生活有 ①鼎 ②王 ③田 ④邦 ⑤囿 ⑥协 3、宗法制度对后世的影响(具体内容见讲座具体演示)。 自己设计题目要注意难度和实效性。 例如:中国古代的手工业，可以设计下面题目: 观察下面两幅图片 说明:古罗马的服装，女子都穿宽松长袍，然而她们却可以简单地采用既薄又透的面料 。这种面料来自遥远东方中国，这让古罗马的贵族爱不释手。 图1.古罗马贵族服饰 说明:中世纪以来，欧洲兴起一股收藏中国瓷器的热潮。《群神宴》画面上有三个盛水果和汤的果盘器皿。 图2 文艺复兴时期名画《群神宴》 依据上面材料，完成下表（10分） 序号 时 代 反映的历史信息 西方 中国 图1 汉 代 图2 文艺复兴时代 例如:中国古代的农耕经济一单元的复习(见讲座具体演示)。 (三)重点知识的细化与深化问题。(具体内容见讲座具体演示) 最后阶段的复习，不是知识的简单的强化(更不是简单地重复) ，而是在个别内容上的细化与深化。例如: 1、西周宗法制对后世的影响问题。 2、北宋时期的城市经济问题。 3、明朝中后期的商品经济问题。 4、中国古代的关中地区问题 5、甲午战争的影响问题。 6、资本主义世界市场最终形成在中国的重要体现。 7、中国近代铁路的发展问题 8、清末新政与预备立宪问题。 9、民族资本主义进一步发展对中国近代历史发展产生的诸多影响问题。 10、我国社会主义三大改造对现代中国方方面面的连带关系。 (四)用好经典高考考题(拓展引路) 。 最后阶段用好快高考题是个重要环节。一方面高考题准确度高，可以上学生熟悉高考题，包括命题思路，解题思路，采分点思路。另一方面，可以利用高考题带知识的强化记忆问题，更重要的是加深对知识的理解，有些高考题的答案，都可以作为课本知识点的补充。最后阶段，把高考题按照单元进行筛选运用，可以收到良好效果 例如: 在复习中国古代精耕细作的农业一课时，选用下面的题目，可以使学生对本课内容的理解，更加深化。 例如，在复习中国古代农耕经济的第一节可以引进下面一道高考题。 中国古代农业科技成绩（部分） 时期 内容 备注 春秋战国 牛耕、铁农具 ? 都江堰、郑国渠 ? 测知二十四节气 有利于安排农事 秦汉 楼车 提高播种效率 选种、育秧 提高产量的重要捷径 魏晋南北朝 翻车 ? 《齐民要术》 ? 隋唐 筒车、曲辕犁 ? 宋元 踏犁 由人力操作弥补耕牛的不足 《农桑辑要》 元朝政府研发的农业指导用书 十二气历 ? 明清 《农政全书》 ? ? 精根细作是中国古代农业的显著特点。根据材料三概括这一特点表现在那些方面？（4分）结合所学知识分析形成这一特点的主要原因。（6分） (五)非选择题解题思路点拨 关于材料分析题的解题基本思路。 第一步:确定提供材料所属课本的位置。 第二步:确定所答项目的具体范围。一本情况，属于背景、影响范畴的依据课本内容基本可以。过程