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自修自励 教书育人 十载寒窗，终择为师之路，毕业时班主任曾给我留下这样的几句话：“在这片神圣不可侵犯的沃土上，到处是充满希望的呼唤；到处是充满诱惑的阳光。为了春天的灿烂，我们去绚丽一株株多姿多彩的微笑，为了秋色的迷人，我们去充实一颗颗心灵的芬芳。我们最大的收获是无偿的奉献，我们最大的奉献就是进取的拓荒”。于是带着几许憧憬，几许期望，我踏上了教师这一队伍，匆匆忙忙十三载，回首感悟，每迈出的一步都是不易的坚实，每取得的点滴成绩都是耕耘的收获。 奋起直追，完善自我。 在校时曾经满怀豪情，立志做一名受人尊敬桃李满天下的人民教师。可是，当我走出校门，踏上向往已久的讲台时，才蓦然发觉，原来自己是那样的幼稚与无知。记得刚接班时上的第二节语文课是《病房外》，在讲授完每一自然段后我都要求学生齐读，我认为这样可以调动学生的积极性，烘托课堂气氛，但事实并非如此，我发现学生们渐渐地有懈怠情绪，有的同学甚至打了哈欠，不言自明，这节课我失败了，为此我课后向的老教师讨教，我明白了，在教学中理论知识转化为实践应用最忌讳的是生搬硬套。事后细想，我是犯了纸上谈兵的错误，这一个小插曲使我认识到教学工作不像我想象的那样浪漫。于是我为自己找到一句话“君子不耻俸禄不厚，而耻学之不博”。从此，多看，多听，多问，多思是我工作的必修课。 然而，更让我铭记于心的是至上而下的练功活动。我在校时所学的为音乐专业，如今当班主任，基本功明显不足，我的字属颜体字，正音正字急需提高，我不甘心自己低于他人，因为，这不仅涉及到自己的工作的发展，更重要的是我不可以误人子弟，要对学生负责。于是，我痛下决心，尽快提高自己。于是枕边、抽屉里、背包里随处可见我收集到的有关正间正字的材料和写出的钢笔字、毛笔字。在学生放学后我规定自己每天必练半小时的粉笔字，只要有时间，我就自学地来学校练习，每当看到别人休息时，我总是在心里默默地说：“等基本功过硬了再休息吧。”每当自己被正音正字累得头昏脑胀时，我安慰自己，这次会比这上次有进步。多少个不眠的夜晚，多少次请教学习，我的基本功渐渐地成熟起来。1999年经过层层选拔，我代表镇里参加县级的教师的基本功大赛获一等奖。县级的中年级教师基本功大赛二等奖。2000年代表镇里参加区教学基本功大赛获最佳答题奖、最佳口才奖和团体二等奖。 二，为人师表，协手共进。 也许是学生开朗，我亦随和；也许是受做教师母亲的影响熏陶，几年的班级组建管理中，我遵循以下“几要”和“几感”： （一）要富有理想，给学生向上感。 在日常工作中，作为班主任的我与学生有着广泛与密切的接触，我深知自己的世界观、人生观、价值观等都将潜移默化地影响学生，要让学生做“四有”新人，我就应该为他们树立榜样，每当课间同学们见我在忙着干什么时，总会好奇地问我：“老师，你要干什么呀？”不管有多忙我总是耐心地向他们解释，我做这件事的目的、想要达到的效果，即使我不愿做的事也不会在他们面前表露出来。时间一长，同学们都天真地说：“老师，我看你干什么都那么有劲儿”！ （二）要关心同学，给学生以慈母感。 苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生”。我班的翟晶同学在四年二期的期中考试中成绩严重下滑，令我感到很意外，我通过长谈了解到，最近她父母为了要儿子又生了第二胎，小弟弟的出世使父母无暇再照顾她，她觉得自己仿佛是多余的，所以上课经常走神，常常一个人发愣，我马上进行了家访，把这件事及我的意见告诉了她父母，事后她父亲感激地说：“孙老师，要不是你及早发现，说不定这孩子会干什么傻事呢！” （三）要以身作则，给学生楷模感。 古人云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”凡是要学生做到的，自己先做到，教师人格的感召力就强，在学生中就有威信；为了不失信于学生，往往我可以不做的事我也做了。我要求孩子早7：15来学校上早自习，我从来不晚于7：00到校。 记得99年秋季运动会，我班的体育能力远不如二班，但为了鼓舞士气，我说：“人心齐，泰山移。只要像老师一样有不服输的劲儿，即使输了那也是战胜了自己。”那几天正赶上我胃肠感冒，一会儿就得跑趟厕所，但我还是参加了教工项目，100米跑了第一，4*100米也是第一。同学显得格外激动，在我的带动下，我们班奇迹般地获得学年第一名和精神文明奖。 （四）要处事公道，给学生以公正感。 对人公道、公正，这是做人的公德，也是为师的美德。对于班主任建立诚信和做好工作是十分重要的。由于校舍紧张我曾带过由两个班合并的一个大班。为了力求两个班的工作同时开展，避免班级之间和同学之间的冲突，我建议民主选举出两班的干部，他们各自为政，有有活动班干部先讨论拿出计划，然后同时向我汇报，提出来建议性意见，最后共同实话。这样看得公，说得公，做得公。两班间的冲突渐渐的淡化了。 （五）要兴趣广泛，给学生以亲近感。 现在的学生兴趣广泛，模仿力