自觉践行三严三实努力成为四有好老师.docxVIP

自觉践行“三严三实” 努力成为“四有”好老师 高校领导干部的第一身份是教师，首先应该按照“好老师”的标准来衡量和要求，在学识、修养、胸怀、境界和仪表等各方面赢得师生敬重，做到为人师表。 在此，我结合高校实际和分管工作，以“自觉践行“三严三实”，努力成为“四有”好教师”为题，谈谈自己的认识和体会，同大家共勉。我想，这与我们的这次培训主题是一致的。 习近平同志就加强党的作风建设提出“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”的要求。“三严三实”丰富和发展了党的建设理论，为加强新形势下的党的思想政治建设和干部队伍作风建设指明了方向，提供了基本遵循。 高校肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重任，办成人民满意的大学是高校发展的最高标准，立德树人是高校发展的根本任务，为人师表是对教师的根本要求。高校教师应当自觉将践行“三严三实”融入事业发展和自身成长之中，从严上要求，向实处着力，立德树人、教书育人、为人师表，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，为办成人民满意的大学作出应有贡献。 一、提高思想认识，深刻把握开展“三严三实”教育的重大意义 习近平同志提出的“三严三实”要求，是在正确把握党的作风现状基础上对党的思想政治建设和作风建设的新要求，体现了以习近平同志为总书记的党中央从严从实的鲜明执政风格，反映了人民群众的强烈期待，是党员干部的修身之本、为政之道、成事之要、做人之基。开展“三严三实”专题教育，是党的群众路线教育实践活动的延展和深化，具有重大意义。 (一)“三严三实”是新时期加强作风建设的行动指南。“三严三实”从锤炼党性、用权为民、为政清廉、求真务实、敢于担当、公道正派等方面，深刻阐明了作风建设的新要求，体现了内在自觉与外在约束的辩证统一，为深入推进作风建设树立了新的标杆。党的十八大以来，党中央狠抓作风建设，党风政风建设取得明显成效，得到全党全国人民的衷心拥护。应当说，当前大多数领导干部的作风与党和人民的事业要求总体上是相适应的，涌现出许多亲民爱民、清正廉洁的好干部。但也毋庸讳言，个别党员干部在作风上放松了要求、出现了问题：有的理想信念动摇、信仰缺失，有的宗旨意识淡薄、忽视人民利益，有的党性修养缺失、不讲原则，有的滥用权力、设租寻租，有的不负责任、不敢担当等等。面对这一现实，推动党员干部把“三严三实”作为修身做人与用权律己的基本遵循、干事创业的行为准则，显得尤为必要。正如习近平同志强调的那样，作风建设永远在路上，如果前热后冷、前紧后松，就会功亏一篑。我们必须牢牢把握“三严三实”要求，拧紧螺丝、上紧发条，保持力度、保持韧劲，以“三严三实”祛除歪风邪气，树立清风正气，为协调推进“四个全面”战略布局，实现中华民族伟大复兴的中国梦提供思想和组织保障。 (二) “三严三实”是推进高等教育科学发展的重要保障。“三严三实”从思想层面和实践层面对党员干部的精神状态、谋事理念、工作方法等作了系统精辟的概括，既提振了攻坚克难的精气神，又指明了干事创业的方法论，为我们抢抓机遇、破解难题提供了强大思想武器。高校各级党员领导干部，是学校改革发展的领导者、组织者、推动者，是保证学校协调有效运转的关键与核心，关系到社会主义办学方针的贯彻执行，关系到各项工作的顺利完成。当前，世情、国情、党情、教情正在发生深刻变化，高校在把握方向、立德树人，在主动作为、敢于担当，在深化改革、攻坚克难等方面肩负的使命任务更加艰巨，面对矛盾挑战更加前所未有。特别是如何全面提高高等教育的综合实力，如何解决“大而不强”的问题，如何在深化高等教育改革中推动准确定位、办出特色，如何加快高水平大学和优势特色学科建设，如何推动高校转型发展等等，是党和人民群众的期盼。开展“三严三实”专题教育，就是要加强高校党员领导干部队伍建设，形成全校上下的合力，使校院两级领导和党员干部成为党建工作的责任人、师生员工的贴心人、教学科研的带头人、勤政廉政的明白人，以“严”、“实”的作风把学校的各项工作做得更好，不断推进高等教育事业科学发展。 (三) “三严三实”是打造高素质高校教师队伍的内在要求。“三严三实”从精神支柱、价值追求、行为规范等方面，既是正心修身的思想守则，也是干事创业的行动准则，为加强高校教师队伍建设提供了“导航仪”和“标尺”。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。高校教师是学校建设发展的主力军。教师队伍的整体素质对于教育改革发展都具有关键作用，事关教学、科研和管理等工作的得失成败。只有好的老师，才有好的教育。正如习近平同志指出，“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”这鲜明指出了教师队伍在教育事业乃至整个国家和民族发展中的关键地位和战略意义。改革开放以来，高校教师