花了一下午时间总结的教育学考试重点.docVIP

1.教育质的规定性是培养人 2.教育的三个基本要素：教育者，学习者，教育影响 3.从教育系统自身形式化的程度：非制度化教育和制度化教育 4.从教育系统赖以运行的空间：社会教育，家庭教育，学校教育 5.教育产生的条件:(1)人类劳动的进行是教育产出的根本条件。（2）语言的形成为教育的产生提供了必要条件。 6.学校教育的产生:生产力的发展带来剩余价值的出现，为学校教育的产生提供了可能。（2）国家的出现，文化的发展为学校教育的产生提供了必要性。 7.在中国,人类历史是出现了最早的专门论述教育的著作——《学记》。 8.17时间捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》是世界上第一部以教育为专门研究对象的著作，第一次论证了班级授课制度，成为迄今使用最为广泛的教育组织形式。 9.德国哲学家，教育家赫尔巴特于1806年出版的《普通教育学》使教育学作为相对独立的学科地位被确立。 10.教育学研究的最终目的是指导教育实践。 11.从教育对象看，教育调查可分为：全面调查，重点调查，抽样调查，个案调查。 12. 从教育形式看，教育调查可分为：参观访问，问卷调查 13.教育实验法：单组实验法，等组实验法，循环实验法 14.教育学的学科价值：（1）提升教育理论（2）解释教育现象（3）指导教育实践（4）提升教师专业化水平 15.人的身心发展的主要特征：（1）人的身心发展具有顺序性和阶段性（2）人的身心发展具有不平衡性（3）人的身心发展具有稳定性和可变性（4）人的身心发展具有个别差异性 16.影响人的身心发展的主要因素：遗传，环境，教育，活动，个体主观能动性 17.教育在人的个性发展中的作业：（1）社会发展的需要（2）素质教育的需要（3）培养个体创新品质的需要 18.教育如何促进人的个性发展：首先，要注意把握人的发展过程中的基本价值准则。其次，在保障个人品格具有社会化的特征的前提下，教育必须注重个性健康，促使个体的个性化，培养个体个性意识。自主精神以及坚强的意志和奋斗精神，创造精神。第三，尊重学生个性的主体性，让学生主动而自由地发展，尊重个人的价值，使每一个人的优势都得到发展。 19.社会生产力对教育的制约：（1）生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度。（2）生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构（3）生产力的发展水平制约着教育内容的选择（4）生产力的发展水平制约着教学方法，教学设备，教学组织形式的改革。 20.社会政治，经济制度对教育的制约和影响：（1）政治，经济制度决定教育的领导权和支配权（2）政治，经济制度决定受教育的权利和机会（3）政治，经济制度制约着教育目的的性质和思想道德教育的内容。 21.社会文化对教育的制约和影响：（1）文化类型影响教育目标（2）文化传统影响教育内容（3）文化观念影响人的教育观念（4）文化传统影响教育方法和思想导向。 22.教育经济功能：（1）教育是劳动力再生产的途径（2）教育是科学技术再生产的最有效形式（3）控制人口增长 23.教育的三性：基础性，全局性，先导性 24.教育现代化的基本特征：(1)教育民主化 (2)教育终身化(3)教育开放化（4）教育信息化（5）教育与生产劳动相结合 25.教育现代化的：（1）教育观念现代化：人们教育的心态，价值，思想由传统形态转向现代形态，主要适应教育现代化及社会现代化发展的过程，这在一定意义上决定这对教育的关注程度及投入力度，影响教育发展的速度，规模和质量。（2）教育内容现代化：主要包括学科设置，课程知识体系及教材内容等方面的现代化，可以分为以下途径实现：一是要推进课程改革；而是要编写先进的教材；三是要吸收科学技术的必威体育精装版成果来丰富教学内容。（3）教育手段现代化：教学中的技术发展，设备引入以及手段更新的过程。现代技术是信息社会发展过程中具有凝聚力和渗透力的技术，随着社会的发展，它必然要渗透到整个教育过程中。（4）教育管理现代化：指管理队伍，管理制度，管理手段的现代化，即具有一支用现代化教育思想武器，具备现代化管理知识的高素质管理队伍，具备一整套现代素质现代化：作为教育者，教师承担着培养合格社会成员，延续人类社会发展的重要职责，并且对人类社会进步有着重大作用。教师应该代表着社会进步的方向，未来和希望，因此，教师硬是社会成员中各方面的积极分子，具有很高的素质。首选，教师的学历资格要达到要求。其次，教师的教育观念要现代化。再次，教师要具有现代化的职业道德素质。最后，教师需要具有现代化的知识结构。 26.教育的目的与教育方针之间的关系：教育方针包含教育目的。教育方针是教育目的的总概括，是全国各级教育目的和必须遵循的准则，教育目的是教育方针的组成部分。教育方针可能是独立的，也可能是一肩二任，方针中包含着教育目的，发挥着教育方针和教育目的的双重作用。一般来说，教育方针由三部分组成：一是国家的教育性质