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规范管理 知难而进 常态实施 ————南安市小学校本课程开发与实施的实践与反思 南安市教育局初等与学前教育科、教师进修学校小学教研室 校本课程开发从其本质上说是学校教育共同体在学校一级对课程的规划、设计、实施与评价的所有活动。校本课程是国家基础教育课程设置中的一个部分，指学校自行规划、设计、实施的课程其基本定位是以发展学生个性为目标指向。校本课程——九日山》校本课程研讨活动。之后，逐步拓展，开展多门类、综合性的研讨活动。 又如翔云中心小学在开发校本课程时，开始时开设了《时事与环境》《安全与健康》这两门课程。采用统一布署，各校同时实施的方法。经过一段时间，他们发现这样做不切合学校实际，学生不感兴趣，教师的积极性不高。于是，中心小学召开“校本课程”领导组、教研组会议，重新反思、评估，决定由各校根据实际情况开设校本课程。中心小学充分发挥“结对”的作用，邀请城乡结对学校柳城小学戴仲达老师临校指导，并协同社会人士、家长、教师们一起对资源进行了评估，感到学生生活在山区，山上的树木、门前的竹林、园中的瓜果、田间的稻草、路边的泥土、溪边的鹅卵石，到处是随处可见、唾手可得，取之不尽、用之不竭的校本课程资源。于是，他们迅速地组成了“农村学校美术资源的开发和利用”校本课程开发小组，在翔云中心小学、云山小学两所小学开展试点，启动了《农村美术资源开发与利用》校本课程。随后，黄田小学的《中国书法》、梅庄小学的《针线活》等校本课程也全面开发并实施。 为进一步深化“校本课程”开发与实施研究，推进“校本课程”开发与常态实施进程，我市于2008年10月29日在第一小学开展了“南安市校本课程常态实施专题研讨活动”。市教育局副局长、市教师进修学校黄侨明校长教育局初等与学前教育科、进修学校教研员及各乡镇中心小学、市直小学负责校本课程的领导和骨干教师共多人参加活动。观摩了小学校本课程校本课程“叶飞将军的故事”校本课程的开发和利用》、兼谈《三字经》（节选）品读与鉴赏教学设计、《用好教师资源 开发校本课程》三篇文章被选入汇编，其中斗南中心小学黄福成校长在“泉州市校本课程研讨会”上作经验介绍。 2、领略成功，增强信心。几年来，我市小学校本课程开发与实施工作始终坚持明确方向，知难而进，持之以恒，不断提升的思路，一步一个脚印，一年一个台阶，成效初显。现展示几个镜头，可见一斑： 乐峰中心小学开设的高甲戏这门课程受到了上级领导的重视，南安电视台、泉州晚报相继进行采访，同时在网上及各杂志都相应转载报道，使高甲戏这门艺术在学校绽放出更加夺目的光芒；此外其他课程下的学生在参加市级举办的各种竞赛中多次数，多人次获奖……。 翔云中心小学在参加各级硬笔比赛中，先后有三人次获南安市一等奖、泉州市二三等奖，两人次获南安市二三等奖；在毛笔比赛中，有两人次获南安市二三等奖。在实施《农村美术资源开发与利用》中，学生创作的作品参加南安市竞赛有两人次获一等奖，推选至泉州参赛获一等和三等奖，另选送参加泉州市绘画竞赛共有3人获一等奖，2人获二等奖，2人获三等奖，3人获“佳作奖”。 石井菊江中心小学的教师论文多人次在市、省、CN刊物上获奖刊登。学生书法、美术、手工作品、南音演唱演奏有近千人次在市、省、全国比赛中获奖。作品刊登在《泉州晚报》、《美术报》、《小学生周报》、《少儿美术》等有100多人次，学校两次被中国教育报评为“艺术教育特色单位”， 南音队赴北京演出获优秀奖，本村李成计老先生得大赛组委会颁发的“突出贡献奖”，七位小学员得到“优秀奖”，并受文化部有关领导的接见和表扬。2004年9月4日，《厦门日报》刊登《八旬老翁和他的“丫丫”南音班 》；2005年11月7日《海峡都市报》C3版刊登《淗江有支儿童南音队名扬京城》。2006年01月31日南音爱好者论坛上厦视看戏栏目，2006年03月04日《8骏马: 拉动南音网上行》《东南早报》，200603月15日《八零后的前卫与古典》《海峡都市报》 我们知道，一个优秀的学生，往往各方面都优秀，真可谓“吹拉弹唱”样样都会。因此，学生在选择校本课程中就会遇到“萝卜青菜”我都爱，但是学生又只能选择一种，只好“忍痛割爱”。这样就出现了优秀学生“吃不饱”的现象。所以，如何更好地避免这个问题，还有待于进一步改进和完善。（执笔：南安市教师进修学校 余跃明） 6