让教育净化学生的心灵.docVIP

附件1： 青州市中小学（幼儿园）金点子成功案例申报表 单位：青州市王坟小学 类别 德育 题目 让教育净化学生的心灵 参评 主体 苏永娟 问题的提出 有人说宽容是一种美德，是人性的光辉，在我看来宽容更是教育的秘诀。 解决问题的方式方法 在我教的班级中的学生习惯乱丢纸屑，屡次教育都无效。 （一）宽容 惩罚是教育，宽容也是教育，却比惩罚更有影响力，当一件被谴责的事情戏剧性地变为“礼遇“时，更会引起人心灵的震颤。这也许就是宽容的魅力。 （二）等待 在等待过程中，由于学生的个别差异，出于种种原因，一些后进学生难免会顿悟较迟。我们老师要宽容，要有信心，要对自己说，他们能改正缺点，给他们点时间。 （三）尊重 教师尊重学生，宽容学生，能唤起学生的进取心，才能让学生的道德品质，健全的人格煜煜生辉。这就是教育的魅力。 效果 我利用因势利导的教师机智引导和激发学生，认识并改正乱丢纸屑的坏习惯，树立了班级的良好风气。 市评审意见 注：“类别”一栏请注明金点子的类别：学校（幼儿园）管理、德育或教法及学法指导。 让教育净化学生的心灵 一、问题的提出 有人说宽容是一种美德，是人性的光辉，在我看来宽容更是教育的秘诀。 二、解决问题的方法 在我教的班级中的学生习惯乱丢纸屑，屡次教育都无效。有一次，我走进教室，见地上有几团纸屑。当时还有三位同学未进教室，我突然想到这是进行教育的好时机，于是，指着地对大家说：“这儿有几团纸屑，进来的同学却没有捡起来，现在，还有三位同学未进来，我们要看看他们会不会发现。”经我一说，全班同学都瞪大眼睛等着瞧。第一位同学看也不看就冲进了教室；第二位看了一下地面却无动于衷，上座位去了；第三位，一看地上有纸屑，就弯腰捡了起来。全班同学报以一阵热烈的掌声。我脸上也掠过一丝微笑，郑重宣布班会开始了。第一个受到表扬的是这位捡纸屑的同学，从此，教室地上看不到纸屑了。 （一）宽容 惩罚是教育，宽容也是教育，却比惩罚更有影响力，当一件被谴责的事情戏剧性地变为“礼遇“时，更会引起人心灵的震颤。这也许就是宽容的魅力。 （二）等待 在等待过程中，由于学生的个别差异，出于种种原因，一些后进学生难免会顿悟较迟。我们老师要宽容，要有信心，要对自己说，他们能改正缺点，给他们点时间。对这些学生，希望他们一夜之间就“脱胎换骨”是不现实的。也许是现代社会所倡导的高效率，让我们渐渐疏远了等待；也许是急功近利的心理影响，让我们不再习惯于等待；也许是“恨铁不成钢”的迫切愿望，让我们在等待的过程中凭添了更多的烦躁。因此，我们对这些学生有时是批评指责，不顾情面；有时则越俎代庖，拔苗助长；有时甚至于不闻不问，弃之不顾…… “别急，慢慢来”已经成为一句久违的话语。当你看到学生不守纪律而讲话时，你要想到他们还是孩子，需要老师的引导，别急，慢慢来；当你看到学生作业没有按时完成时，你要想他们还不能意识到学习的重要性，需要老师的教诲，别急，慢慢来。我庆幸自己没有鲁莽行事。我不敢想象，一时冲动的我，如果当着众人的面把那些扔纸屑的孩子的自尊不屑地撕成碎片，让他们难堪得无地自容，他们会不会一蹶不振呢？他们会不会在内心深处永远地留下阴影？在我暗示下，他们学会了自我反省，自我认识，自我教育。 （三）尊重 教师尊重学生，宽容学生，能唤起学生的进取心，才能让学生的道德品质，健全的人格煜煜生辉。这就是教育的魅力。 三、效果 我利用因势利导的教师机智引导和激发学生，认识并改正乱丢纸屑的坏习惯，树立了班级的良好风气。