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“135互动课堂”统一电子备课格式 课题：13、能量的控制 课型：新授 课时：2 累计课时：1 主备人：麻永飞 审核人：___授课时间：____ 年 _____月 ____日 教材分析 在学生学习了能量转化之后，本课围绕能量的控制，设计两个活动和一个拓展，活动一是认识常见能量控制装置，分析其作用及操作方法，体会能量控制装置的重要性，活动二是一个开放性活动，通过指导学生选择研究问题、进行推测、开展实验等。 学情分析 学生在日常生活中了解一些能量控制的装置，并知道它们的原理。 设计理念 探究常见的能量控制装置是怎样工作的，培养学生创新精神和技术设计能力。 教学目标 1、能分析出各种生活中常见简单能量控制装置的作用和操作方法。 2、能推测、独立提出研究生活中常见的简单的有关能量控制装置的工作原理的问题。 3、能对自己提出的问题进行完整的试验或调查研究。 4、能根据生活实际需要，独立设计一个控制能量装置的方案，与其他同学交流自己的发现和设计方案。 5、能举例说明一些控制能量装置和技术给人们生产生活带来的好处。 学习重点 独立设计一个控制能量装置的方案，与其他同学交流自己的发现和设计方案。 学习难点 推测、独立提出研究生活中常见的简单的有关能量控制装置的工作原理的问题。 教学准备 科学学具袋里的制作材料 教学过程设计 三个阶段 学习内容 教师行为 期望学生行为 自主学习阶段 导入： 1、师：不给病人吃东西，有什么好办法？ （板书：控制） 2、学习新课： 我们今天就来研究控制的有关问题 3、寻找能量控制装置 课前老师布置寻找生活中的能量装置，谁来汇报? 出示百页窗、太阳伞、风扇开关(时间和速度开关)、液化气灶开关(旋钮开关和风门开关)等能量控制装置，请学生说说它们有什么用途，使学生初步了解这些物品用来控制光能、电能、热能、风能等，是为了更好地利用能量，减少不必要的浪费。 引导学生提出有关能量控制装置的问题，导人新课。 提问设疑 引导学生汇报知道或收集的知识 学生思考，激发学习本课的兴趣 学生汇报 合作交流阶段 二、探究新知 1、指导学生小组活动，寻找生活中常见的能量控制装置。 (1)寻找生活中有哪些控制声、光、电、磷、热、气等能量的装置，分析它们有什么作用， (2)小组活动，说说自己知道的能量控制装置．填写在教材第56页表中 2、汇报找到的能量控制装置。在汇报过程中，鼓励学生勇于发表自己的意见，引导学生从不同角度阐述自已的看法，培养学生质疑、分析能力。 三、小结： 同学们，这节课你有什么收获？ 师提出问题. 学生讨论交流。 汇报。 巩固达标阶段 作业： 收集有关资料，设计自己的能量自控装置 板书设计 13、能量的控制 装置名称 作用 控制的能量 操作方法 炉灶开关 控制火焰的大小 热能 手动 课后反思 “135互动课堂”统一电子备课格式 课题：13、能量的控制 课型：新授 课时：2 累计课时：1 主备人：麻永飞 审核人：___授课时间：____ 年 _____月 ____日 教学目标 能根据生活实际需要独立设计控制能量的方案 能与其他学生交流自己的设计方案 能通过市场小调查从大家的设计中客观地选出最佳方案 能对自己原有的方案进行改进 学习重点 独立设计一个控制能量装置的方案，与其他同学交流自己的发现和设计方案。 学习难点 推测、独立提出研究生活中常见的简单的有关能量控制装置的工作原理的问题。 教学准备 科学学具袋里的制作材料 教学过程设计 三个阶段 学习内容 教师行为 期望学生行为 自主学习阶段 （课前布置）设计自控装置 思考与观察周围的物体，哪些需要安装自控装置。 根据学生感兴趣的事情选择一种进行设计。 提示：先选择自控装置的类型（声控、光控、热控、时控等），再查阅有关资料，进行设计。 我的能量控制装置 装置名称： 能量自控装置的类型： 设计思路： 适用范围： 主要优点： 师：同学们，老师知道今天大家要展示自己的创新设计，那个小组先展示介绍。 布置课前小组学生设计自控小装置 学生课前完成 合作交流阶段 学生每组把设计的方案与同学老师交流。 科学在线 学生阅读书上的科学在线，了解一些相关的课外知识。 专题研究能量转化装置 学生根据书上的参考选题，选择所想研究的题目。 参考设计制作流程图进行设计制作。 制作中的几个关键环节的解决办法。制作展示台，介绍自己的模型。 师引导汇报，并指导. 学生讨论交流。 汇报。 巩固达标阶段 一、填空 1、人们在生活中，为了更好地发挥能量的作用，减少不必要的浪费，需要利用某种装置或材料对能量的（ ）和（ ）进行控制。 2、自动控制装置类型有