2009年秋三年级数学教学计划.docVIP

炎山乡大沟小学二0一0年九年春季学期三年级 数学教学工作计划 新学期开始了，我担任三年级的数学教学工作，为了更好地完成小学数学人教版第六册教材所规定的教学任务，首先要以数学课程标准为根本依据，结合数学学科特点和学生的认知特点。要以学生的实际情况为出发点，采取积极有效的措施。以便使教学工作得到顺利的开展。使学生的计算能力、学生的数感、空间观念的发展、解决问题的能力、培养学生数学的思维能力、学生兴趣的培养等得到相应的发展。使小朋友们能愉快的学习，也为自己本职工作能更进一步的完善，现将本学期工作计划安排如下： 一、班级基本情况 本学期该班有学生30人，男生19人、女生11人，尖子生少，中等生较多，学困生有少数的5到6人，学习成绩差距相对偏差较大一些，家长素质较差一点，多数家长在家无法辅导学生，针对这种情况只有在校对学生加强辅导，课内完成家庭作业，课外适当布置一点家庭作业，来对学生进行加强巩固，逐步提高学生成绩。 二、教材分析、教改措施 本册教学内容有六章，让学生认识和掌握位置与方向、除数是一位数除的除法、统计知识、年月日的认识、两位数乘两位数、面积、小数的初步认识、解决问题、数学广角的认识，主要是培养学生的思维、观察、及多种计算方法，让学生解决问题的策略与方法多样化 ，实践活动要以学生的活动为主，在教师的精心组织和引导下有层次的展开，要让学生积极思考、独立探索、互相交流利用图片来激发学生的学习兴趣。针对教材和学生情况，本学期将充分通过学生自己动手操作。对于除法掌握试商的方法，帮助学生体会和理解有除法的意义，结合具体实例，引出除法的竖式计算，帮助学生理解算理，掌握计算方法；注重在解决实际问题的过程中理解和掌握确定位置与方向的有关知识，培养学生的观察能力和灵活的计算方法；通过多种形式激发学生的学习兴趣，重视发展学生估算的策略，培养学生验算的习惯，并结合解决一些相关的实际问题；在数学广角方面借助直观图，利用集合的思想方法在教学过程中针对内容的不同而采取不同的教改项目，也就有相应的措施。如层层导入法，启发对话法，实践教学法、创设情景法等措施。通过教师的组织参与，调动学生的学习积极性，培养学生的逻辑思维能力。通过教研及时总结，推广好的教学方法，提高教学成绩。 三、教学内容（教学任务） 本册书的教学内容有位置与方向、除数是一位数除的除法、统计知识、年月日的认识、两位数乘两位数、面积、小数的初步认识、解决问题、数学广角的认识，还要发展学生的思维、观察、及多种计算方法的能力，让学生解决问题的策略，把学生学习数学知识和爱国主义教育结合起来。 四、教学目标 通过本册教科书的教学要使学生达到如下目标。 数与计算方面 经历口算方法的探索过程，能正确地进行口算；会口算两位数除以一位数；两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识，是进一步学习计算的重要基础。本册书开始引人小数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。能使用计算器进行大数目的四则运算，并能通过计算探索单间的数学规律。 空间与图形 空间与图形方面，主要为发展学生的空间观念提供了丰富的素材，通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动，让学生获得探索学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。 (3)、统计知识方面 统计知识方面，教材要向学生介绍两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的 知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，进一步认识条形统计图，会大方格纸上把条形统计图补画完完整，并根据统计图做出简单的分析。初步理解平均数的意义和实际运用，进一步体会统计在现实生活中的作用。 （4）、数学解决问题方面 数学解决问题方面，教材专门安排教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排“数学广角”的教学内容，培养学生的观察、分析、及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发展、让学生通过小组合作的探索活动或现实背景的活动，运用所学知识解决问题，欣赏数学美的意识，培养学生的数学意识和实践能力。 五、教学进度 周次 教学内容 课时安排 1 位置与方向 6 2 除法是一位数的除法 5 3 除法是一位数的除法 6 4 除法是一位数的除法 6 5 统计 7 6 统计 5 7 年、月、日 6 8 年、月、日 6 9 两位数