践行“仁恕教育”思想,打造“自信教育”品牌介绍.doc

践行“仁恕教育”思想，打造“自信教育”品牌 在课改的路上，我们失败过，气馁过，成功过，得意过，但是从来没有忘记过赶路。------题记 太和县第六中学是一所县直完全中学，也是阜阳市第一所农村市级示范完全中学。学校现有38个教学班，在校学生2183人?；其中留守学生1574人，比率72.1%；农村学生比率98.2%；寄宿制学生比率90%。?留守学生占多数、农村学生为主体。 近年来，学校围绕“初中做强求卓越，高中做实谋发展”的工作思路，大力实施素质教育，切实抓好常规管理，推进课程改革，教育教学质量逐步提高。自2004年起，学校先后被评为“阜阳市示范中学”“阜阳市花园式学校”、“阜阳市绿色学校”、“阜阳市文明单位”、“阜阳市标准化学校”和“阜阳市依法治校先进单位”，“阜阳市人民满意的学校”、“安徽省语言文字示范校”、“安徽省诗词教育先进单位”。 这些荣誉，令人振奋，催人前进，但是背后却凝聚着校长和六中人的艰辛与汗水。 一、明确一个方向 太和六中的课改始终坚持一个方向：践行“仁恕”教育思想，打造“自信教育”品牌。 （一）“仁恕”教育思想的基本内容。 ???? ?“仁恕”教育文化以“平安、和谐、幸福”为内核。“仁”是孔子思想的核心要求，师生要做宽厚、仁爱、善良的人。由“仁”引申到“恕”，取“己所不欲、勿施于人”之意，要求师生学会推己及人、推己及物，经常换位思考做宽容、谅解、心胸开阔之人。“仁恕”教育是一种心态、是求真的教育、是尚礼的教育、是至善的教育，更是是一种润泽灵魂的“大爱”教育。?? ? ? ??? （二）“自信”教育的基本内涵 结合“仁恕”教育思想，我校根据教育对象确立了“以师生的发展为本”的办学理念。走上了以“和谐幸福”为基础，以“自信教育”为教学目标的课改路。学校提出了自信教育的三大支撑点即：自信环境，自信课堂，自信德育。四大板块即：自信德育，自信智育，自信美育和自信体育。 所谓“自信教育”，首先是“人”的自信。人的含义包括四层即社会层面、领导层面、教师层面、学生层面。只有“人”的自信才能为“自信教育”奠基。其次是“自信”的教育，通过丰富的教育教学活动，营造自信活泼的教育情境，才能达成理想的教育效果。从理念层面说，“自信教育”是一种立足于全体师生自信成长的教育，健康成长的教育，全面成长的教育，“仁恕”发展的教育。 二、当好“四个角色” （一）学校文化的“引领者”。 1、办学理念 我校在“仁恕”教育思想的引领下，积极追求“至于至美”的校训，确立了“以师生的发展为本”办学理念。极力构建为师生发展奠基的平台。 2、“三风一训” 经过学校全体教职工的认真打磨，确立了学校的“三风一训”：校风：和谐幸福；教风：教学相长；学风：脚踏实地；校训：至于至美。 3、自信课堂“四环导学”模式 自信课堂具体分为： ? ? (1)、树自信（点燃激情、明确目标）导入、明标阶段，要求教师发挥主导作用，指出探究主题在单元乃至学科中的地位，指导探究的角度和方法，导入要贴近生活实际，贴近教学核心内容，起到激趣作用。一般借助导学提纲来出现。 （2）、练自信（自主学习、合作探究：独学、对学、群学） 独学阶段是学生利用文本主动建构的起点，要保障学生的课堂思维量，学生依靠已有知识自主建构知识，形成初步认识，萌发疑问。特别要让学生学会读懂课本。 对学阶段要求学生在分享中感受同一问题的不同角度，在对话中达成初步共识，交换中明确学习的关键点。 群学阶段在广泛讨论的基础上，发挥学习小组中学科代表在学习共同体中的作用，引导共同体成员搜集问题，解决问题，提炼结论。 （3）、增自信（展示反馈、精讲点拨）展示互动对抗是“自信课堂”的高潮，?学生间的交流是他们交换思想，求同存异的过程，也是激发其学习兴趣、主动学习的动力。学生在此过程中获取了知识、提高了能力。是课堂教学的核心。 （4）、强自信（当堂检测、拓展提高）当堂检测、拓展提高阶段是对本节课的目标达成进行回顾、分析，以便检验课的有效性。同时也是对后一课探究主题和学习任务的提前“剧透”，也是对学生课外活动的建议，可以帮助学生初步了解前后知识之间的联系，也可以建立课堂与课外的有效联系。 4、校园文化 在打造校园文化方面，我们提出了“三进”：书香进校园；经典进课堂；品味进人心。每个班级都设计了图书角，每周都开设经典诵读课。为了更好的服务于课改，一进入六中大门，给人留下最深印象的应该是六中浓浓的墙壁文化氛围。 为了让每一面墙都说话，为了更好的推进课改。六中每个月都在全校举行一次墙壁文化评比活动，并拍照留念。各个班级先是在年级内评比，优胜者再在全校评比。六中领导班子主要成员，还在周日下午五点，按时召开班主任会议。给学校的各个班主任布置课改任务，打造六中学校文化。 （二）团队打造的“引路者”。 1、我校去年就明确了我校的课改宏观模-----