34华师七年级上第4章《4.1生活中的立体图形》课时教案.docVIP

课题：§4.1生活中的立体图形 教学目的 在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等几何体，能用语言描述它们的某些特征，并能对它们进行简单的分类。 培养观察、抽象、归纳、概括、判断等思维能力以及分类的数学思想，培养语言表述能力。 经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对空间与图形的学习兴趣，培养积极参与数学活动、主动与他人合作交流的意识 教学难点 常见几何体的分类以及用语言描述它们的某些特征。 知识重点 常见几何体的识别与分类。 教学过程 教学方法 和手段 引入 我们生活在三维的世界中，随时随地看到的和接触到的物体都是立体的.有些物体，像石头、植物等呈现出极不规则的奇形怪状；同时也有许多物体具有较为规则的形状，如自然界中存在的：西瓜、桔子、苹果、菠萝等；另外，还有人类创造的：书、金字塔、钟、蛋筒冰淇淋等等. 让学生默读教材P124~P125的内容，并回答书中的三个问题 教师出示实物和模型 新课 教学 一、引入课题 1．出示常见的几何体实物，让学生识别：圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球。 （板书：常见几何体的名称）特别指出棱柱有直棱柱和斜棱柱，本书只讨论直棱柱（简称棱柱）。 2．请同学们举出一些几何体的实例。阅读并观察课本第123页的彩图，寻找画面中含有哪些熟悉的几何体。 二、归纳总结（谈一谈分类的理由） 三、实践探究，明确强化。 1．做一做：用橡皮泥、自制圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等模型。 2．说一说：观察自己做出的几何体模型，并且用语言描述这些几何体的基本特征。 1．多媒体辅助教学。 2．圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等几何体的实物和模型。 让学生描述这些概念并简单说出柱体与锥体、棱柱与圆柱、棱锥与圆的区别 让学生阅读P127的“欧拉公式” 课堂 练习 P126练习第1、2题及P127习题4.1第1、2、3题 小结与作业 课堂 小结 让学生谈一谈本节课的收获 本课 作业 P126练习第3题及同步练习 本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想） 课题：§4.1生活中的立体图形 1 第 1 页 共 2页 多面体