付康婷修改后的第二单元教案MicrosoftWord文档.docVIP

序号： 授课时间： 第 周 星期 本周编号： 第二单元 课题二 氧气的性质1、理解化合反应的概念，初步学会判断化合反应的方法。2、了解氧化反应的概念及其反应的判断和氧气的用途。 培养学生的分析、归纳知识的能力，通过对反应物和生成物种类的归纳，初步学会判断化合反应和氧化反应的方法。 使学生初步理解物质的性质决定物质的用途。 通过对氧气化学性质的归纳，培养学生对科学严谨认真的态度。 通过对问题的讨论、分析、归纳、认识反应的本质。 化合反应、氧化反应概念的建立及对反应基本类型的判断。化合反应、氧化反应概念的建立及对反应基本类型的判断。用带火星的木条鉴定．现象：木条重新燃烧五、氧气的用途 【讲解】? 性质????? 依赖决定　用途 ???????????????????????????????? 医疗 供给呼吸????? 登山、潜水气割、气焊 支持燃烧????? 炼钢 宇航【引入】我们已经学习了氧气的性质，初步了解氧气的物理性质和化学性质【提问】写出碳、硫、磷、铁、石蜡反应的文字表达式。 【学生板】： + 氧气点燃 二氧化碳 硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 磷? + 氧气点燃 五氧化二磷 铁? + 氧气点燃 四氧化三铁 石蜡＋氧氧化碳＋水 【板书】三、化合反应．氧化反应 1、化合反应： 【归纳板书】Ⅰ、定义：由两种或两种以上物质生成一种物质的反应。 Ⅱ、特点：多变一 Ⅲ、表示方法：A＋B→AB 【投影】练习： 1、下列化学反应中属于化合反应的是（?? B? ）。 A、 石蜡＋氧气?点燃 二氧化碳＋水 B、镁＋氧气? 点燃??? 氧化镁 C、碱式碳酸铜????? 加热??? 氧化铜＋水＋二氧化碳 D、锌＋稀硫酸 →? 硫酸锌＋氢气 2、下列反应不属于化合反应的是（? C? ）。 ??????? A、C + O2CO2 B、S + O2 SO2 C、2C2H2＋5O22H2O＋4CO2 D、4P? + 5O22P2O5 【板书】2、氧化反应： ????????? 物质与氧发生的化学反应称为氧化反应。 【讨论】1、氧化反应一定是化合反应吗？举例说明！ 【学生回答】1、氧化反应不一定是化合反应。例如石蜡的燃烧。 【板书】四、氧气的鉴【讲解】用带火星的木条鉴定．现象：木条重新燃烧 【实验】鉴别氧气和空气 【板书】五、氧气的用途【讲解】? 性质????? 依赖决定　用途 ???????????????????????????????? 授课时间： 第 周 星期 本周编号： 第二单元 课题3　制取 教学目标 知识与技能 1.实验室制取氧气的主要方法和原理，初步学会通过化学实验制取新物质的方法。 2.认识催化剂、催化作用及分解反应。 3.练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气并试验氧气的性质。 过程与方法 学习反应物的状态，反应的条件，反应的原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法 情感、态度、价值观 通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性 重点 氧气的制法及实验操作。 难点 催化剂的概念 教具 药品：过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾、 仪器：铁架台、酒精灯、试管、导管、水槽、集气瓶。 教法 实验探究法 板书设计 板书设计 ----、分解过氧化氢溶液制取氧气 过氧化氢 二氧化锰 氧气 + 水 1.催化剂； 2；催化作用； 3，反应表达式 二．加热氯酸钾、高锰酸钾制取氧气 三、分解反应； 教学内容 复备 导入新课 复习提问：现有一瓶无色气体，怎样证明这瓶气体是不是氧气？氧气有哪些性质和用途？ 讲授新课 引入课题：氧气这么重要，如何制取氧气呢？ 探讨：你知道怎样制取氧气？试想一想要得到大量氧气，可以以什么为原料？ 阅读：P38－39，大量制取氧气要考虑哪些因素？有哪些方法？这些方法在过程中是发生了什么变化？这些方法能否用于实验室中制取氧气？为什么？ 实验室采用什么方法制取氧气较好呢？ 设问：如何挑选原材料？ 实验探究：过氧化氢在什么条件会产生氧气？学生填写表格并汇报：实验 现象 1.加热二氧化锰用带火星的木条检验 木条没有复燃? 加热二氧化锰不能放出氧气? 2.向盛有过氧化氢溶液的试管中伸入带火星的木条 木条没有复燃? 常温时过氧化氢溶液不易产生大量氧气? 3.常温时在过氧化氢溶液中加入二氧化锰，用待火星的木条试 有大量的气泡产生，木条复燃? 二氧化锰使过氧化氢溶液在常温时迅速产生氧气? 4.在3试验的剩余溶液中再加入过氧化氢溶液，用带火星木条检