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儿童歌唱兴趣的培养与激发 【摘要】中外教育家认为“兴趣是智力之母，入门的向导。”“兴趣是儿童最好的老师”。培养儿童对音乐的兴趣并不是意味着把小朋友们都要培养成音乐家。音乐能够陶冶人们的情操，感受音乐对生命的重要。培养小朋友对的音乐兴趣，不但能使他们的生活丰富多彩，对于学习、未来、事业发展、也大有好处。 【关键词】儿童；兴趣；歌唱；激发 兴趣是儿童最好的老师。有了兴趣，学什么都会有学习的热情。雨果曾经说过，开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是教学，一把是文学，一把是音符。我们要抓起音符这把“钥匙”开启智慧的大门。激发儿童歌唱的兴趣首先要为他们创造一个有利的音乐环境。 那么要怎样才能激发儿童歌唱的兴趣呢？ 一、多种多样的形式，让儿童轻松愉快的歌唱。 单一枯燥的歌唱教学，会使儿童产生厌倦心理，排斥歌唱课，歌唱学习的水平也不能提高，那么就失去了教学的意义，为了不让儿童对歌唱失去兴趣，那么在歌唱教学中就要创造一个有利的音乐环境，激发儿童的学习兴趣和想唱的欲望。通过丰富的演唱形式和游戏来创造让儿童轻松愉快的学习环境。 （一）、与游戏结合。在游戏中使儿童在动脑、动口、动手中体会到了音乐的乐趣。这就为他们创设了一个愉快、轻松的音乐环境，激发儿童学习歌唱的兴趣。“动”是孩子的天性，这也是他们最感兴趣、最愿意做的事。我们可以利用儿童“动”的天性，使他们在游戏中学好歌唱，对歌唱学习产生浓厚的兴趣。例如：教唱《金孔雀轻轻跳》当我提出要和他们做游戏时，他们表现的很期待、很感兴趣、态度也很积极。游戏规则是这样的，我们来接唱动物歌曲比赛（可模仿动物叫声，但必须说出是什么动物），能唱的就唱，实在接不上了就模仿动物的叫声。如果谁接得最好就奖励个“优”字。小朋友知道的动物歌少，能模仿动物的也不多。刚才学唱的《金孔雀轻轻跳》在游戏中不知不觉就被实践进去了，其他的小朋友也在跟着一起唱。这时他们对这首歌的兴趣上来了，趁着这“热头”便可以趁热打铁，强化这首歌的深入教学。他们学着也不难了，轻轻松松，愉快的学会了这首歌。我们要利用儿童们争“优”的心理，使他们的情趣高涨，在游戏中得到学习。 （二）、丰富的演唱形式。歌唱教学中，如果长时间只用一种演唱方式进行歌唱教学，会显得枯燥乏味，儿童是不容易接受的。小朋友们会出现不认真学习的心理，马虎了事，变得很被动。那如何变被动为主动，变“要我学”为“我要学”。对歌唱产生兴趣，引起他们想唱的欲望。在歌唱教学中用不同形式的演唱来激发儿童的兴趣，满足他们的好奇心。 1、独唱。大齐唱是儿童们接触最多的授课形式。老师在教学中，适当的变换演唱形式，可以打破单调的学习气氛，使他们保持一颗好奇的心，带着好奇的心一起学习，才会由兴趣产生求知欲。独唱就是一个不错的选择，适当的独唱形式可以锻炼儿童的自信心、胆量、表现力。为了能在同学和老师面前表现自己，他在课上、课下都会认真的学、并争取机会，这种动力会使他对歌唱产生浓厚的兴趣，也会下一番功夫去学。课上我给他们播放了一段一个小女孩参加擂台比赛的视频，小女孩身着渔家小女孩服饰、头扎两个羊角辫 、腰间系着一个小鱼篓、赤着脚在边舞边唱《海娃的歌》他们听的津津有味、看的入神。从他们的眼神中我看到了他们对大海的向往（贝壳、鱼、沙滩、海鸥···），看的出他们羡慕视频里的小女孩，他们也想感受独唱的感觉，想展示自己。出现这种羡慕的心理，这就是“跟风”现象，随着这种“跟风”现象他们就会对独唱有兴趣，就会渴望学习歌唱，有想学好，想唱的欲望。 ? ? 2、合唱。为了进一步调动学习气氛，小朋友们可以自由组合、二人组合、三人组合等等。例如：电影《音乐之声》中的插曲《哆来咪》，这首歌曲音乐情绪欢快，感染力强，旋律朗朗上口。让他们以音阶（1 2 3 4 5 6 7为七种角色）的形式自由组合进行小合唱，这种合唱形式不但能使他们对学习音阶（1 2 3 4 5 6 7 1 哆 是一只小母鹿 ；来 是金色阳光；咪；是称呼我自己···） 二、歌唱情感真情流露，感染儿童歌唱的兴趣。 希腊哲学家柏拉图说过：“如果教育适当，节奏和声比什么都深入人的心灵，比什么都扣人心弦。”声乐艺术贵在以情动人，悦耳动听的歌声能让我们心旷神怡，音乐的力量无法比拟。用歌声来表达音乐的情感，那它的感染力是不可小看的。老师的范唱在儿童对音乐的理解、感受上起有着重要的作用。作为一名音乐老师，范唱时要以情动人，再加上适当的表情，用充满真情的演唱去感染小朋友们，打动他们。儿时我看过一部台湾电影《妈妈再爱我一次》，里面的一曲《世上只有妈妈好》唱出了孩子对母亲深深的爱，让观众感动的泪雨如下。情节虽然简单，但最能打动观众、让人刻骨铭心的是片中一次次回响的歌曲《世上只有妈妈好》。演唱者对歌曲《世上只有妈妈好》的情感把握，真情流露，感染了在场的所有观众。歌声中浓浓的母爱之