八年(上)《电流的强弱》教学设计(三卡式).docVIP

《电流的强弱》教学设计（三卡式） 表一：课前教材分析卡 设计：应玉国 课题 电流的强弱 时间 教者 教 学 目 标 1、知识与技能 ●会连接电流表,会读电流表上的读数。 2、过程与方法 ●通过灯泡的明亮程度,间接地分析电路中电流的强弱。 3、情感、态度与价值观 ●严谨的科学态度与协作精神 教 学 重 点 读出电流表的示数 教学难点 将电流表正确连入电路中 教学方法 自学法、讨论法、自主合作探究法 教 学 用 具 多功能初中电学演示实验板、小灯泡2只、开关、电源、导线、开关、电流表、幻灯机、多媒体 课时安排 1课时 备 注 表二：课堂教学设计卡 课题 电流的强弱 时间 教者 教 学 过 程 教师活动 学生活动 时间分配 一、创设情境，导入课题 师：并联的两只灯泡（规格不同）都亮了，是因为电路中有电流。同学们看到电流了吗？ 师：为什么会发生这样的情况？ 师：其实，电流就如同自来水中的水流，水流有强弱，电流也有强弱，那么怎样表示电流的强弱？用什么仪器并测出电路中的电流呢？今天我们一起来学习电流的强弱。 板书：电流的强弱 二、新课教学 探究新知 （一）电流的强弱 教师指导学生阅读教材。 教师讲评、归纳、总结 师：生活中常见的电流值还有哪些？ （二）电流表 1、电流表的结构、读数 教师指导学生读数，归纳读数要领。 读数时，要看清两点： ●看清所选量程的每一大格、每一小格各表示的电流值； ●看清测量时表针停在哪个大格、哪个小格上。 2、电流表的使用 教师讲评、归纳、总结 三、课堂小结 本节课我们主要学习了以下内容： 1.可以用电流来表示电流的强弱. 2.正确读出电流表的读数. 3.正确连接电流表： 电流表与被测用电器要串联； 电流要从电流表的“+”接线柱进，“-”接线柱出； 不要超过电流表的量程； 不要把电流表直接连到电源的两极上。 四、布置作业 学生交流讨论 学生观察后回答：两只灯的亮度情况？ 生：灯的亮度不同。 生：灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。 学生倾听、思考。 阅读课本 “怎样表示电流的强弱”部分，了解怎样表示电流的强弱，并完成下列问题： 1、电流的强弱用 表示，其符号是 。 2、电流的基本单位是???? ，简称???? ，符号是??? ；常用的单位还有???? 和???? 。换算关系：1mA=__________A，1?A=_________A。 3、手电筒电流大约为200m A=______A。雷电电流可达2╳105A=__?? _?A=__?? _mA 阅读教材中的《小数据》 学生间相互读、找数据，比较不同单位的电流值，体会日常电路中的电流值，并让部分学生在课堂上交流。 学生阅读教材，交流、归纳。 利用实物认识电流表的构造： ●一个字母“A”（A---电流表） ●两个量程：“ 0～0.6A”和“0～3A” 在“0～0.6A”中，每一大格表示0.2A，每一小格表示0.02A 在“0～3A”中，每一大格表示1A，每一小格表示0.1A ●三个接线柱（两红一黑，红----量程、正极。黑----极性、负极） 学生练习读数（掌握要领） 阅读课本“怎样连接电流表”部分，讨论归纳电流表的使用方法，并完成下列问题： （1）电流表必须和被测的用电器????? 联。（否则会损坏电流表） （2）电流从电流表的????? 接柱流入，从????? 接线柱流出。（否则会反转甚至损坏电流表） （3）所测电流不能超过电流表的 。 （4）任何情况下都????? （选填“能”或“不能”）使电流表直接连到电源的两极上。（否则会造成电源短路） 师生共同总结 5′ 9′ 15′ 10′ 5′ 1′ 板 书 设 计 电流的强弱 1.可以用电流来表示电流的强弱. 2.正确读出电流表的读数. 3.正确连接电流表： 电流表与被测用电器要串联； 电流要从电流表的“+”接线柱进，“-”接线柱出； 不要超过电流表的量程； 不要把电流表直接连到电源的两极上。 表三：课后教学反思卡 课 题 电流的强弱 时 间 教 者 反 思 教 材 反 思 教 法 反 思 学 生 备 注