八年(上)声的利用教学设计(三卡式).docVIP

《声的利用》教学设计（三卡式） 表一：课前教材分析卡 设计者：应玉国 课题 声的利用 时间 教者 教 学 目 标 　 知识目标：了解现代技术中与声有关的知识的应用 能力目标：通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识 情感目标：通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱 教 学 重 点 ? 现代技术中与声有关的知识的应用 现代技术中与声有关的知识的应用 演示法、讨论法 用具 图片、录像等 备 注 表二：课堂教学设计卡 课题 声的利用 时间 教者 教 学 过 程 教师活动 学生活动 时间分配 一、创设情境，引入新课 ［师］上几节课我们学习了声音的产生、传播，声音的分类，声音的特性及乐音与噪声，其实声的应用很是广泛，今天我们就来学习第五节：声的利用。 二、进入新课（）声与信息的传递 1、【提出问题】你平时用声音传递过信息吗？ 2、其实我们时时刻刻都在利用声音传递信息，我们彼此之间的谈话，教师在课台上的讲课声，同学们课下的交谈与交流声等不都是在传递信息吗。3、通过声传递信息的例子还有哪些呢？ ［师］大致我们可以把它们分成两类，一是物体直接发出的声音携带的信息；另一种是靠反射回来的声音所携带的信息。 如果回声比原声到达人耳的时间晚0.1s以上，人就能把回声与原声区分开来，容易形成混响； 如果回声比原声到达人耳的时间小于0.1s，则人分辨不出是回声还是原声，两种声音在一起得到加强。 （二）声与能量的传递 播放录像，说明声波也是携带着大量能量的。 A．?用超声波清洗精细的机械 B．用超声波除去人体内的结石这节课从声的另一种分类角度出发，分别分析了它们的利用。 直接发出的声音我们将其分成了两类，一是可直接听到的声音，一是直接听不到的声音；可直接听到的声音就是能被耳朵直接感受的声音，它对我们的生活确实太重要了；听不到的声音就是超声波和次声波，他们的应用也是非常广泛的。 学生讨论 学生举例 让学生解释一些现象： 在教室里说话听起来比在操场上说话响一些，这是为什么？ 古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离，这是为什么？ 北京天坛公园的回音壁和三音石，还有圜丘。尝试对我国古代声学建筑进行评价，以激发学生的爱国热情。 再举几个利用声音能够传递能量的例子为我们服务的实例。 声可以传递信息 二、声可以传递能量 1、用超声波清洗精细的机械 2、用超声波除去人体内的结石 表三：课后教学反思卡 课 题 声的利用 时 间 教 者 反 思 教 材 反 思 教 法 反 思 学 生 备 注