八年(下)《电阻》教学设计(三卡式).docVIP

《电阻》教学设计（三卡式） 表一：课前教材分析卡 设计者：应玉国 课题 电 阻 时间 教者 教 学 目 标 一、知识与技能 　　1．知道影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度。 　　2．了解导体电阻受温度的影响、超导的一些特点以及对人类生活和社会发展可能带来的影响。 　　二、过程与方法 　　1．通过探究影响电阻大小的因素，进一步体会研究多个因素问题的方法。 　　2．学会用学过的知识和技能解决新问题的方法。 　　三、情感、态度与价值观 　　1．在实验探究中，学习科学家研究问题的方法，培养严谨的习惯和实事求是的态度。 　　2．通过了解物理学知识对人类生活和社会发展的影响，培养正确的科学价值观。 教 学 重 点 电阻概念的建立. 影响电阻大小的因素。 教学难点 电阻是导体本身的性质，与电压、电流无关。 教 学 方 法 探究法、比较法、小组交流讨论法 教学 用具 接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、废日光灯管的灯丝、酒精灯一个。 课时 安排 1课时 备 注 表二：课堂教学设计卡 课题 电 阻 时间 教者 教 学 过 程 教师活动 学生活动 时间分配 一、创设情境，引入新课 提示：电阻是否跟材料、长度、导线的粗细有关？在学生提出猜想的基础上加以归纳，前面所示装置做下面三组演示实验。 1．研究导体的电阻跟它的材料是否有关 说明新课开始的实验所用的导线是锰铜线AB和镍铬合金线CD，将电流表示数填入表1内 结论：导体的电阻跟导体的材料有关。 2．研究导体的电阻跟它的长度是否有关 用镍铬合金导线CD和EF做实验，将实验测出的电流表示数填入表2内。 ? 结论：导体的材料、横截面积，都相同时，导体越长，电阻越大。 3．研究导体的电阻跟它的横截面积是否有关 用镍铬合金线CD和GH做实验。将实验测出的电流表的示数填入表3内。 结论：导体的材料、长度都相同时，导体的横截面积越小，电阻越大。 　4．导体的电阻受温度影响 导体的电阻还跟什么因素有关？请大家看下面的演示实验： ?演示实验：把铁丝线圈（或日光灯管的灯丝）按图接入电路，用酒精灯缓慢地对灯丝加热观察加热前后，演示电流表的示数有什么变化。 5．介绍超导的知识 三、课内小结 四、布置作业 将上图串联上电流表，并观察示数。 让学生回顾引言中的实验，分析思考。 让学生阅读教材，了解电阻的单位及其换算。 表1：研究导体的电阻跟材料的关系 分析实验数据，可以得到什么结论？ 表2：研究导体的电阻跟长度的关系 分析实验数据，可以得到什么结论？ ? 表3：研究导体的电阻跟横截面积的关系 分析实验数据，可以得到什么结论？ 导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用人在街上行走作比喻，街道越长，街面越窄，行人受到阻碍的机会越多。 从电流表示数的变化，得到什么结论？ 导体被加热后，它的温度升高，电流表示数变小，表明导体的电阻变大，这说明导体的电阻还跟温度有关，对大多数导体来说，温度越高电阻越大。 ? 学生阅读教材： 为了表示导体的电阻跟材料的关系，应取相同长度，相同的横截面积的不同材料在相同温度下加以比较，课本上的表列出了一些长 1米、横截面积 1毫米2．　在 20℃时的不同材料的导线的电阻值。 通过这些电阻值，你能知道哪些材料的导电性能好？ 银的导电性能最好，因此，在相同长度和横截面积的情况下，它的电阻最小，其次是铜，再次是铝。 ? 学生阅读教材： 知道超导体会给人类带来很大的好处。 学生交流总结： 电阻是导体本身的一种性质，电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。 动手动脑学物理 查找感兴趣的导体的电阻 5′ 20′ 15′ 3′ 2′ 板 书 设 计 电 阻 一、电阻用来表示导体对电流阻碍作用的大小，用字母R表示。 二、在国际单位制里，电阻的单位是欧母，简称欧，符号是Ω。 三、导体的电阻决定于它的材料、长度、横截面积和温度。 表三：课后教学反思卡 课 题 电 阻 时 间 教 者 反 思 教 材 反 思 教 法 反 思 学 生 备 注