八年下《磁场》教学设计(三卡式).docVIP

《磁 场》教学设计（三卡式） 表一：课前教材分析卡 设计者：应玉国 课题 磁 场 时间 教者 教 学 目 标 知识与技能 1．通过实验探究，了解磁体特性、感知磁场； 　　 2．知道磁感线，初建模型思想； 　　 3．知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。 过程与方法 1.通过观察物理现象的过程，能简单描述物理现象的主要特征,有初步的观察能力。 2.通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性。 情感态度与价值： 培养学生事实求是,尊重自然规律的科学态度。 让学生在探究问题的过程中有克服困难的信心和决心 教 学 重 点 感知磁场，建立磁场模型。 教学难点 探究磁感线的形状. 教 学 方 法 演示法、观察法、讨论法。 教学 用具 　条形、蹄形磁体，铁、钴、镍片，铁屑，钢针，投影仪，投影片，挂图，微机，大头针，铁架台，细线，有关磁性材料的实物，图片（有些实验器材可布置学生自己准备），小磁针 课时 安排 1课时 备 注 表二：课堂教学设计卡 课题 磁 场 时间 教者 教 学 过 程 教师活动 学生活动 时间分配 一、 四、布置作业 学生回答 学生分析讨论 讲解：原来在磁体的周围存在着一种物质，能使磁针偏转。这种物质看不见，摸不着，我们把它叫做磁场。 磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用。 通过实验认识小磁针在磁场中各点的指向不同的，这是因为磁场是有方向的。 在物理学中，把小磁针静止时北极所指的方向用为那点磁场的方向。 分析讨论观察到的现象：铁粉被磁化后变成了一个个小磁针，它在磁场中的排列情况，反映了磁场的分布情况。 用磁感线描述条形磁铁和蹄形磁铁的磁感线。 在磁体外部，磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。 ●地球本身是一个大磁体，地球周围存在着地磁场。 ●地磁场跟条形磁铁的磁场很相似。 ●地磁的南北极与地理的南北极是相反的。 磁场是磁体周围存在的一种看不见、摸不着的物质，我们可以通过它对磁体的作用来认识它。可以用磁感线这种物理模型来描述它。在磁体的外部，磁感线是从磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。在地球的周围也存在着磁场，我们把它叫做地磁场，地磁的两极和地理的两极并不重合，而是稍稍有些偏离。 动手动脑学物理：①②③④ 5′ 8′ 8′ 8′ 10′ 5′ 1′ 板 书 设 计 磁场 1.磁场 磁体的周围存在着一种物质，能使磁针偏转。这种物质看不见，摸不着，我们把它叫做磁场。 磁场对放入其中的磁体产生力的作用。 2.磁场的方向 在物理学中，把小磁针静止时北极所指的方向用为那点磁场的方向。 3.磁感线 把小磁针在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来，可以方便、形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。 在磁体外部，磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。 磁场是客观存在的，而磁感线是假想的物理模型，实际并不存在。 4.地磁场 地球周围存在着磁场——地磁场。 地磁场跟条形磁铁的磁场很相似。 地磁的南北极与地理的南北极是相反的。 地理的磁极和地磁的两极并不重合，而是稍稍有些偏离。 表三：课后教学反思卡 课 题 磁 场 时 间 教 者 反 思 教 材 反 思 教 法 反 思 学 生 备 注