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八年级下语文基础知识 汇编一、字词听写题： 倦怠dài 翡fěi翠 恹恹yān 楠nán木 奇崛 jué 枯瘠jí骨gū朵 迸bèng溅jiàn 丰腴yú 盎àng然 虬qiú枝 秀颀qí 伫zhù 立 陌mò头 贪婪lán 凡几jī 飞沫mò 锤 chuí 婆娑suō 鄙bǐ视 皓hào齿 犀xī 炼 利 伶lí ng仃 锈xiù彩 凝ní ng望 盘虬卧龙 坦荡如砥 潜滋暗长 争妍斗 艳 忍俊不禁 足轻重 全神贯注 纵横决 荡 旁逸斜出 妙手偶得 无边无垠 不 折不挠 破口大笑 仙露琼浆 察颜观色二、诗歌默写题： 1、《闻雁》中直抒胸臆，抒发了深浓的思乡之情 的句子： 故园渺何处，归思方悠哉。 2、《池鹤》中写出鹤的生活环境与众不同，从而 突出鹤的品格风度不是“群鸡”能比的句子： 高 竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。 3、《池鹤》中写出了鹤的外形特征的句子： 低 头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。 4、《池鹤》中运用了对比的手法，突出鹤的风姿 和不事权贵的品格的句子：转觉鸬鹚毛色下，苦 嫌鹦鹉语声娇。 5、《池鹤》中写出诗人向往归隐田园的宁静生活， 但是又可望而不可即的惆怅的诗句：临风一唳思 何事？怅望青田云水遥。6、《池鹤》中表现了诗人对仕宦生活的厌倦和无 奈的诗句：临风一唳思何事？怅望青田云水遥。 7、《迎燕》中表明了主人身份的句子是：咫尺春 三月，寻常百姓家。 8、《迎燕》中写出燕子为追求幸福生活而忙碌的 诗句：翅湿沾微雨，泥香带落花。 9、《迎燕》中写出了燕子与百姓情谊深厚的诗句： 巢成雏长大，相伴过年华。 10、《迎燕》中突出诗人自由自在的生活乐趣的 诗句：巢成雏长大，相伴过年华。三、文言文阅读题： 《马说》 唐朝 韩愈 1、《马说》的体裁是我国文言文中的一种议论文体 “说”，它一般用来 陈述作者对社会上某些问题的观点。 2、 本文主要写作方法是 托物寓意。 3、《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。 开头说明 伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示 千里 马被埋没的根本原因，最后总结全文。 4、千里马的才能被埋没的原因是 食马者不知其能千里而 食也。 5、作者认为对“千里马”的摧残、埋没体现在 策之不以 其道；食之不能尽其材；鸣之而不能通其意。 6、执策而临之，曰：“天下无马。” 一句对食马者进行 强烈讽刺。 7、伯乐指：能识别人才的统治者。千里马指：封建社会 那些被埋没、遭摧残的怀才不遇的贤能志士。食马者是指： 愚妄无知的统治者。8、食马者的愚蠢无知表现 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣 之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！ 9、根据文意，正确对待千里马的方法是 知人善任。 10、《马说》一文借古代伯乐和千里马的故事为喻，抨击了当时 的“食马者”、“不知马”的错误行为。但韩愈并没有从正面阐 明应该怎么做。参照选文的第三段，我觉得作者主张对于像“千 里马”那样的人才，要 合理使用，正确对待，充分理解。 “策 之以其道，食之能尽其材，鸣之能通其意。” 11、《马说》一文的标点是现代人加上去的，有人提出末句“其 真不知马也。”应该用“？”结束。我的意见是 用问号是表示 引起大家的思考；用句号是表示这种现象是事实普遍存在的。 12、本文借千里马的遭遇表达了作者渴望 自己能得到当政者的 赏识、任用；希望统治者不要埋没、摧残人才（或要识别、任用 人才）。 13.“千里马常有，而伯乐不常有”一句意在强调 伯乐对千里马 命运的决定作用。 14、揭示千里马悲惨命运的一句是 祗辱于奴隶人之手，骈死于 槽枥之间。15、千里马被埋没的原因是 食不饱，力不足，才 美不外见。 16、马在生活中起着巨大的作用，所以它备受青 睐。请写出四条带有马字的成语。万马奔腾、马 到成功、一马平川、老马识途、车水马龙、马不 停蹄。 17、第一句“世有伯乐，然后有千里马”在全文 中的作用是 统领全篇，在全文论述中起中心论点 的作用。 18、因为没有伯乐，千里马往往遭受到“辱于奴 隶人……不以千里称”的命运。 19、“策之以其道”“食之尽其材”“鸣之通其 意”才能使千里马充分发挥其日行千里的才能。 20、选段中“执策而临之，曰：“天下无 马！’”，实际上是讽刺了不能知人善任的昏庸 的统治阶级。第二单元 一、字词听写题： 狭隘 热忱 纯粹 派遣 鄙薄 殉职 热 忱 毋宁 啁啾 翌日 笃信 宽宥 窒息 灼热 殉职 旁骛 亵渎 胸襟jīn 摒 bì ng弃 迥jiǒng异 芥jiè蒂dì 嫉jí 妒dù 缅min怀 揣chui摩 萎wěi缩 强聒guō不 舍 骈pián进 咽yàn气 鄙bǐ薄 旁骛wù 亵xiè渎dú 骈pián进 显赫hè 和睦mù 迥 jiǒng异 鸿儒rú 优柔寡断 拈轻怕重 精益求精 拈轻怕重 微不足道 麻木不仁