八年级物理电子备课教案6.4探究滑动摩擦力.docVIP

年级 八 学科 物理 主备教师 曹玄玄 课题 6.4探究滑动摩擦力 教学目标 1.知识与技能： （1）知道滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦现象． （2）知道影响滑动摩擦力大小的因素． （3）能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法． 2.过程与方法： （1）通过与实际的联系，了解摩擦现象存在普遍性，并培养学生初步的提出问题能力和猜想假设能力． （2）通过实验设计与操作，掌握控制变量的研究方法． （3）通过对摩擦现象、因素猜想、方案设计等的讨论，培养学生的信息交流能力． 3.情感态度与价值观： （1）通过对摩擦现象以及其运用的学习使学生关注周围与我们息息相关的物理知识． （2）通过体会本节内容中探究的各个环节，培养较强的科学探究能力和敢于创新的探索精神． 教学重难点 教学重点 探究滑动摩擦力与什么有关，猜想过程与设计方案过程 教学难点 掌握控制变量的方法；摩擦力的测量 教学准备 投影仪 课时 教 学 过 程 生活中的摩擦现象 滑动摩擦和滚动摩擦 一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫滑动摩擦 一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦叫滚动摩擦 小轿车紧急刹车，是怎样被刹住的？ 滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力,叫做滑动摩擦力 在冰上可以快速滑行而在水泥地板上不行? 推动大石头比推小雪球难 将手掌压在桌面上，用不同的力向下压。并慢慢地拖动，手掌有什么感觉？ 二、探究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关 问题一：滑动摩擦力的大小和哪些因素有关？ 问题二：请你设计一个简单实验证明你的结论？ 问题三：实验中是如何测量滑动摩擦力的大小？ 问题四：实验中是如何改变压力大小的？ 问题五：实验中是如何改变接触面的粗糙程度的？ 问题六：这种实验方法叫什么方法？ 如何测量滑动摩擦力?匀速拉动木块 实验 次数 木块放置 方式 接触面 压力（N） 速度m/s 弹簧测力计示数（N） 1 木板 10 1 2 2 木板 20 1 4 3 木板 30 1 6 4 毛巾 10 1 5 5 玻璃 10 1 0.5 6 木板 10 1 2 7 木板 10 1 2 8 木板 10 2 2 9 木板 10 2 2 结论： 滑动摩擦力的大小跟物体间接触表面的粗糙程度以及压力的大小有关。接触表面越______，滑动摩擦力越______；压力越大，滑动摩擦力越_____。 1、探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的三次实验如图所示。实验时，让木块在水平木板(或棉布)上做匀速运动。下列说法正确的是 A比较甲、乙可知摩擦力的大小跟压力有关 B比较乙、丙可知摩擦力的大小只跟压力有关 C．比较甲、丙，可知摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关 D．比较乙、丙，可知摩擦力的大小只跟接触面的粗糙程度有关 摩擦定律指出： 滑动摩擦力的大小跟物体接触表面的粗糙程度有关，且跟物体间压力成正比，而跟两物体相接触的面积的大小无关，跟滑动的速度也无关。 增大有益摩擦的方法： 1、增大接触面的粗糙程度 2、增大压力 增大接触面的粗糙程度 增大接触面的粗糙程度(运动员擦镁粉 ) 增大压力 减小摩擦力的方法： 1、使接触面变光滑 2、减小压力 3、加润滑剂 4、用滚动代替滑动 5、使摩擦面分离 用滚动代替滑动(轮子) 用滚动代替滑动(轴承) 使两个相互接触摩擦面彼此分离 下面所列的摩擦中，哪些摩擦对人是有益的？哪些是有害的？ 有益摩擦 走路时鞋与地面之间的摩擦 手握筷子时的摩擦 手拿菜油瓶时的摩擦 爬树时人与树之间的磨擦 刹车时，车与地面间的摩擦 有害摩擦 自行车的轴与轴承间的摩擦 人拉笨重的物体，物体与水平地面间的摩擦 1）自行车上的哪些部位存在摩擦？ （2）哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？ （3）使用自行车时是如何增大有益摩擦和减小有害的摩擦。 生物在进化过程中形成了各种与环境相适应的特征。下列各种生物的特征有利于减小摩擦的是（ ）A. 泥鳅身体表面的黏液B. 壁虎脚上的刷状肉垫C. 人手指上的指纹D. 蛇体表面的粗糙鳞片 有以下几种关于摩擦力利弊的说法，其中正确的是（ ）A. 机车启动时，车轮与钢轨之间的摩擦是有益摩擦B. 皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦是有害摩擦C. 骑自行车时，自行车轮胎与地面之间的摩擦是有害摩擦，毫无益处D. 人走路时，脚与地面之间的摩擦是有害摩擦，所以越小越好 板书设计 教学反思 丹阳外国语学校电子备课材料