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平凉机电工程学校公开课教案 授课章节 5.2 螺 纹 连 接 授课教师 李 鸿 鹏 授课时间 2011.4.20 班级 机电101 地点 机电093 课时 1课时 教学目标 1、掌握螺纹的形成、结构和要素。 2、掌握螺纹的标注方法。 教学重点难 点 螺纹的要素及其标注 技能培训重点、难点 螺纹加工的基本常识 教 法 先学后教，当堂训练 学法指导 以教师为主导，以学生为主体的项目法学法指导 教具使用 多媒体 教 学 内 容 及 过 程 （可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分内容时间分配 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 复习提问 导入新课 1、键连接的主要作用？ 2、按照结构特点和工作原理，键连接可分为? 3、销连接的主要作用？ 点名提问（5分钟） 教 学 内 容 及 过 程 设 计 一、图片演示，分析图片上的零件，回答下列问题： 图片上的零件是什么？ 它们有哪些共同特点？ 它们在我们日常生活中主要用来做什么？ 二、新课讲授： 1、螺纹的形成、结构和要素 （1）螺纹的定义：螺纹是指在圆柱面上、沿螺旋线所形成的、具有相同剖面的凸起和沟槽。 （2）螺纹的形成：一个与轴线共面的平面图形（三角形梯形等），绕圆柱面作螺旋运动，则得到一圆柱 图片演示环节，关键是启发学生，让学生充分想象日常生活中的相关知识，先入为主的进入课堂内容，勾起学生对螺纹学习的兴趣。 （3分钟） 教 学 内 容 及 过 程（续1） 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 内 容 及 过 程 设 计 螺旋体 。 （对于（1）（2）两点内容，参照图形及动画演示，尽量能让学生一次性掌握，为后面的学习打下良好的基础） （3）螺纹的要素： 对每一项作详细讲解 大径： 与外螺纹牙顶或内螺纹牙底相切的假想圆柱面的直径。 小径： 与外螺纹牙底或内螺纹牙顶相切的假想圆柱面的直径。 中径： 一个假想圆柱的直径。该圆柱的母线通过牙型上沟槽和凸起宽度相等的地方。 螺距： 螺纹上相邻两牙在中径线上对应两点之间的轴向距离P称为螺距。 导程： 同一条螺纹上相邻两牙在中径线上对应两点之间的轴向距离Ph称为导程。 线数： 沿一条螺旋线形成的螺纹叫做单线螺纹；沿两条或两条以上在轴向等距分布的螺旋线所形成的螺纹叫做多线螺纹。 着重强调以下几点： 1、螺纹个要素的定义，及各自关系。 2、螺距和导程在不同螺纹中的关系 单线螺纹：P=Ph 多线螺纹：P=Ph/n 3、内、外螺纹旋合在一起的条件。 （15分钟） 教 学 内 容 及 过 程（续2） 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 内 容 及 过 程 设 计 牙型： 在通过螺纹轴线的剖面上，螺纹的轮廓形状。 二、螺纹的标注 ⒈ 标注的基本格式 注意事项： 单线螺纹螺距=导程 粗牙螺纹不标注螺距 右旋螺纹不用标注旋向，左旋时则标注LH 公差带代号应按顺序标注中径、顶径公差带代号。 旋合长度为中等时，“N”可省略。 ⒉ 标注示例 例1：M20×2LH－5g6g－S 普通螺纹 短旋合长度 公称直径为20 中径公差带代号 螺距P2 (细牙) 顶径公差带代号 左旋 例2：Tr40×14(P7)－7H－L 梯形螺纹 长旋合长度 大径D＝40 导程14螺距P7线数2 中径、顶径 公差带代号 右旋 标注的基本格式主要掌握： 基本格式 注意事项 此标注示例参考上面讲解的标注的基本格式及其注意事项，详细的讲解 （10分钟） 教 学 内 容 及 过 程（续3） 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 内 容 及 过 程 设 计 三、随堂练习： 1、指出下列螺纹标注中各代码的含义: （1）、M40 （2）、M20—5g6g （3）、Tr40×7LH—7H—堂小结： 四、课堂小结 本节课，我们通过螺纹的形成，到螺纹的相关参数的讲解，希望大家掌握以下知识点： 1、螺纹的定义及其形成。 2、螺纹的八大要素及其各自的相关特征 常见螺纹的标注方法及识别方法。 学生思考，相互讨论，回答左边练习题 （10分钟） 课堂小结 （2分钟） 板 书 设 计 5.2螺纹连接