六年级数学下册立体图形的认识复习教案苏教版.docVIP

立体图形的认识 施教时期　 年 月 日 教学内容 教科书第103页的“整理与反思”，“练习与实践”第1、2、3、4、5题。 共几课时 1 课型 复习 第几课时 1 教学 目标 1.让学生进一步认识立体图形的特征，掌握不同立体图形的异同。 2.使学生能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决实际问题。 3.在计算过程中培养学生良好的观察、分析、判断能力，进一步发展学生的空间观念。 教学 重难点 教学重点：立体图形的特征。 教学难点：灵活运用立体图形的特征来解决实际问题。 教学 资源 1.学生经验：在本课复习前，学生已经分别认识了长方体和正方体、圆柱和圆锥，知道它们各自的特征，能从顶点、棱等方面进行表述特征。 2.教师准备：长方体、正方体、圆柱和圆锥四种模型各一个，画有长方体、正方体、圆柱和圆锥示意图的小黑板。有关练习题的ppt。 3.背景资料：在小学阶段，学生认识立体图形的顺序大致是这样的：在一年级，学生整体认知长方体、正方体、圆柱和球。到了五年级，学生学习长方体和正方体。正方体其实是长、宽、高都相等的特殊长方体。到了六年级，学生才学习圆柱和圆锥。若将圆柱的一个底面逐渐缩小，最终将变成一个点，整个图形就成了一个圆锥。 预习 设计 一、预习目标： 1.说出每个立体图形的名称、特征以及字母的含义。（图祥见书本P、103）。 2.为什么说正方体是特殊的长方体？ 3.你是如何理解圆柱和圆锥的关系的？ 4.从正面、上面和侧面分别观察这几种形状的物体，把看到的图形画下来，和同学交流。（图祥见书本P、103）。 二、预习成果： 1.向全班同学介绍书本上四种立体图形，说出它们的特征。整理成表： 图形 基 本 特 征 注 意 点 长方体 正方体 圆柱 圆锥 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、交流预习作业。（预设5分钟） 先组内交流预习作业，后全班交流。 二、预习拓展引新。（预设1分钟） 学生认定学习内容和学习目标。 三、展示成果，提升要点。 1.学生汇报交流。 2.提问质疑 （1）在预习的时候你还有什么不理解或有疑问的吗？ 如果提问有质量可以适当加分。 （2）你觉得在预习时还有什么需要提醒大家注意的吗？ 四、组织练习，内化提升 1．做“练习与实践”第1题。 让学生独立完成，让学生说出另外三个面在展开图中的位置。 2．做“练习与实践”第2、3题。 第2题着重让学生自己动手剪一剪、折一折。 第3题让学生自己动手做一做、转一转，从而根据长方体的长和宽推想相应圆柱的底面直径和高。由三角形的底和高推想相应的圆锥的底面周长和高。 3．完成练习与实践第4题。 学生独立完成，可提醒学生根据这个长方体正面和上面的图形，先摆出或画出这个长方体，再根据摆出的形体判断从左面看到的图形。 五、当堂检测，评价反思。（8分钟） 创编题： (1)长方体与正方体都有（ ）条棱，（ ）个顶点，（ ）个面。圆柱的高有（ ）条，圆锥的高有（ ）条。 (2)沿着一个长4厘米、宽3厘米的长方形的宽旋转，可以得到一个圆柱体。这个圆柱体的底面半径是（ ）厘米，高是（ ）厘米。 必做题：《补充习题》第74页。 选做题：由5个小正方体搭成一个立体图形，从左面看形状是，从上面看到的形状是，有几种搭法？ 【板块一】 以小组为单位轮流汇报预习成果，其他学生注意认真倾听。再组织全班交流。 【板块二】 我们学习过哪些立体图形？谁来拿出不同的立体形体，告诉大家各是什么名称． 　　出示立体图形 　　请你分别说一说每个立体图形的名称及各部分的名称． 　　（圆锥体、长方体、正方体、圆柱体） 今天这节课，我们一起复习立体图形的认识。 （揭示课题） 【板块三】 1.教师了解学情，参与小组交流。学生汇报后整理成表或出示学生整理后的表格。 长方体特征 正方体特征 顶点 8个顶点 8个顶点 线 12条棱，相对的4跳棱长度相等。 12条棱，没条棱长度都相等。 面 6个面都是长方形（可能有两个面是正方形），相对的两个面完全相同。 6个面是完全相同的正方形。 2.指导修正 答疑解难： 提问：还有哪些问题在小组内还未得到解决？ 【板块四、五】 1.让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。 2.做完后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。然后交流思考过程。 3.总结全课。通过本课的学习你又有什么收获？ 作业 设计 课堂作业： 必做题：《补充习题》第74页。 选做题：由5个小正方体搭成一个立体图形，从左面看形状是，从上面看到的形状是，有几种搭法？ 家庭作业： 必做题：《一课一练》P79第3、4、5题。 选做题：《一课一练》P79“智力冲浪”。 1 爱心 用心 专心