初二年级语文学科导学案.docVIP

初二年级语文导学案课题 我们的知识是有限的 课型 新授课 课时 1 学 习 目 标 1．掌握文中生动有趣的自然科学知识，弄清故事层次间的过渡及其由浅入深的逻辑推理过程。 2．体会说明文语言的准确性、灭亡性，学习运用典型事例生动说明事物的方法 3．理解文章的主题，领会文中潜在的思想：探索不应该有终止之时，培养自我不断探索的精神。 ? 课 前 预 习 学 法 指 导 1．通过多种途径了解伽利略的生平和科学贡献。 2．学习摹状貌的说明方法，注意以探讨说明特征为主，进行摹状貌片断仿写练习。 3．抓信访典型事例，通过对典型事例的分析，感受作者的观点的正确；在分析中抓住人物自我感觉与客观实际的矛盾，理解“我们的知识有有限的”这一主题。 相 关 链 接 【说明方法介绍】 【打比方】打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。 【摹状貌】就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说 明的对象说得更具体、生动。如《中国石拱桥》中这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。这样的说明显得十分生动、活泼。 从本质上来区分，打比方是修辞本质上是比喻，强调相似点，有本体和喻体。摹状貌，不是修辞，虽然也强调相似，但更多的说明趋势，状态具有什么特征，无本体与喻体。 【作者简介?】伽利略（1564～1642），出生于意大利西北部比萨，意大利的数学家、物理学家和天文学家，他成功地改变了科学的进程，使物理学在许多方面都取得了很大进展，他支持用实验来检验科学理论，用数学的办法来验证成果的观点，他是第一个用望远镜来观测夜空的人，在行星和恒星方面他也有很多发现，在与传统思想决裂的精神鼓舞之下，伽利略为科学进步铺平了道路，他的主要著作有《对话》和《论述》。? 知 识 预 习 1．给下列加点的字注音。 颖慧（）??臆断（）??宛然（）?迥然不同（）? ?惊诧（）???牛犊()?惊愕（）嗣后（）窒息（ ）一幢()???? ?匣子()???门枢()????毋宁()????蟋蟀()???折断()?? ?笃信()??啁啾()??宽宥()????弥补()????厚薄（） 2．解释下列词语。??????? （1）夸夸其谈：??（2）优柔寡断：（3）饶有兴味：???（4）聊以自娱：??（5）信步而入：???（6）人迹罕至：（7）天资颖慧：形容人生性聪明。?迥然不同：差异很大，完全不一样。迥：远。?（8）兴致勃勃：?（9）无所不晓：3．下列文字括号中依次填入词语正确的一项是（????）他喂养了许多鸟雀，（????）地欣赏其啁啾，聊以自娱。他极为惊异地发现，那些鸟儿运用（????），借助（????），能（????）地叫出各种声音，皆好听极了。A．饶有情趣???巧妙之技???呼吸之气???随心所欲B．随心所欲???呼吸之气???巧妙之技???饶有兴趣C．饶有兴味???呼吸之气???巧妙之技???随心所欲D．饶有兴味???巧妙之技???呼吸之气???随心所欲 4．为下列句子依次填入关联词语，正确的一项是（???）（????）说他的好奇心越发强烈了，（????）说他在如何产生声音的学问方面变得茫昧了，（????）他的全部阅历俱不足以使他理解或相信：蟋蟀（????）不会飞，（????）却能用振翅而非气息发出那般和谐而响亮的声音。A．与其??因为??毋宁??不但??而且??B．与其??毋宁??但是??因为??所以C．与其??毋宁??因为??尽管??但??D．与其??毋宁??可是??尽管??但 5．本文作者??????? ?，出生于意大利西北部比萨，意大利的?????????? 、???????? ?和?????? ??，他的著作有???????????? 和??????????? ??。（写出关于知识的名言两句（2分） ①?????????????????????????????????????????????????????? ②?????????????????????????????????????????????????????? 书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游 旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼 不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原 课 堂 探 究 一．创设情境，导入新课 一切都是谜，一个谜的答案是另一个谜——爱默生。他的这句话对你有什么启示?今天，我们就来学习伟大的物理学家、天文学家伽利略的一篇文章——《我们的知识是有限的》。 二．质疑问难，合作探究 1．自读课文，用心体会