压强学习教案.docVIP

学生姓名 授课教师 日 期 教学主管签名 授课题目：2.1 压强 教材分析：本节课的内容为华师版八年级科学上册第2章第1节：压强。从教材来看，本节课主要分为三部分：压力，压强，增大和减小压强的办法。先用生活中的例子，引出压力这个概念，并让学生举例是否还有其他例子，以加深对压力这一概念的理解。再给出压强的概念和计算公式，学生需掌握压强的计算公式，会用公式计算压强。最后，教材介绍了根据压强公式在生活中增大和减小压强的方法，说明科学知识是来自生活，高于生活，最后又回归生活。压强的概念是贯穿本节的核心概念，是本章后三节的基础。压力和压强的概念及培养学生研究问题和应用物理知识解决实际问题的能力是本节的教学重点，用压强知识解释和解决问题和制定计划、设计实验、分析、论证、交流、评估，最后概括出规律的方法的掌握, 是本节的教学难点。 学情分析：本部分是中考的重点和热点，在中考题中出现概率较高。在中考中多以填空题、选择题、计算题、实验探究题的形式出现。其中压强的概念是填空和选择的热点。压强的计算在近几年中考中也多次出现，但计算难度有所降低，今后在学习中应注意所学知识和生产实际应用的联系，利用压强解决生活中的简单实际问题，还要学习探究实验的一般思路和方法。 教学目标： 1．知道压力的作用效果是使物体发生形变；能确定简单情况下的压力大小； 2．理解压强是表示压力作用效果的物理量；压强同时与压力的大小和受力面积有关；知道增大或减小压强的方法 重点难点： 重点：理解压强是表示压力作用效果的物理量 难点： 压强的相关计算 教学过程 设计意图 一、认识压力 复习提问：力的作用效果是什么？ 演示小实验： 向下按海绵；将钢尺一端搭在讲桌上，另一端悬空，向下压悬空部分,让学生观察形变，描述力的方向。 总结：例子中的物体都受到了压力。压力是垂直作用在物体表面上的力。 压强的引入 引入主题 带领学生做图2.1.2的小实验，让学生描述手指的感觉。 教师提出问题： 压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 抓住学生猜想中含有科学成分的部分，给予引导，逐步逼近主题。 2.探究实验 演示实验： 将酒瓶放在一块厚海绵上，要求学生观察海绵的变化，并简单回答产生变化的原因。边做实验边提问： (1)改变酒瓶的质量，海绵有变化吗？怎么变？（往瓶中加沙） (2)质量一定的酒瓶，改变它的放置方式会有什么现象？说明了什么（原来竖放的酒瓶横放。横放时稍微转动一下，观察海绵的变化；再把瓶子口朝下竖放）？ (3)除了海绵，我们还能用什么来显现压力的作用效果？ 3. 建立压强概念 压力的作用效果与压力的大小和受力面积都有关。 压力的作用效果与压力大小成正比，与接触面积成反比； 比较压力的作用效果，可以控制成反比的量——接触面积的大小，只比较同样面积上压力的大小。即比较单位面积上所受的压力。 给出压强的概念：物体单位面积上受到的压力叫压强。 三、压强的学习 物理学中，把单位面积上所受到的压力大小叫做压强。压强的计算公式为：P＝F/S。（P表示压强，F表示压力，S表示受力面积。） 压强的单位是由压力和受力面积的单位组成的复合单位，写作“N/m2”，物理学中称为帕斯卡。帕斯卡是非常小的单位；我们把三粒芝麻压成粉，均匀地分布在1cm2的面积上，所产生的压强约为1Pa。 实际应用：比较芭蕾舞演员和大象所产生的压强。 例题:比较图中芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和图中大象对地面的压强.哪个大? 已知:(1)对演员来说F1=G1=475N, S1=9.5cm2=9.5x10-4m2 (2)对大象来说F2=G2=60000N, S2=600cm2x4=0.24m2 求:芭蕾舞演员对地面的压强P1，大象对地面的压强P2 比较可知，芭蕾舞演员虽小，但是她对地面的压强却远大于大象对地面的压强。 四、压强的增大与减小 提出问题：怎样才能增大压强？怎样才能减小压强？ 分析归纳：压力一定时，减小受力面积可以增大压强；受力面积一定时，增大压力可以增大压强。 压力一定时，增大受力面积可以减小压强；受力面积一定时，减小压力可以减小压强。 应用：（1）把两个核桃同时放在一只手上捏，由于两个核桃互相挤压，其接触面积非常小，产生的压强很大，很容易把核桃压开。 （2）俗话说“磨刀不误砍柴功”，它的科学道理是什么？ 答：减小受力面积，增大压强。 减小受力面积来增大压强的应用：钉子、箭头、刺刀、长矛等。 增大受力面积来减小压强的应用：建筑物的地基、载重汽车的轮子比普通汽车的轮子多、学生的书包做成双肩背且背带做得比较宽。　 五、课堂小结 一、压力： 1、定义：物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力。 2、压力的作用效果： （1）与压力的大小有关（2）与受力