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夏日的绿色教学设计
《夏日的绿色》教学设计
(第一课时)
顺德龙江实验学校:郭素勤
教学背景:
面向学生:小学
学科:语文
课时:第一课时
课前准备:
百度有哪些信誉好的足球投注网站夏日绿色图片
准备生字卡
二、 教学课题
1、交予学生识字的方法、积累识字方法,会认本课“熟、漫、峦”等12个生字。
2、能准确流利地朗读课文;在阅读中、在具体语言环境中体会文散文意境美和语言文字美。
3、让学生知道夏天的绿是成熟的、是坚强的。
三、教材分析:
《夏日的绿色》是一篇短小精美的小散文,它通过拟人和夸张、对比的手法写出了夏日的绿那旺盛的生命力,表现了作者对夏日的绿的喜爱、赞美之情,文字优美,意蕴深刻,耐人品味。
学习本文,应注意在朗读中引导学生展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,激起对大自然的热爱之情。
四、教学重点:1、识本课生字;
2、在指导阅读时让学生体会散文的意境美和词语的巧妙运用。
五、教学难点:识本课生字、体会散文的美。
六、教法学法:
借助多媒体,创设情景,突破难点。
自主、合作识字。
运用反刍式教学模式,以图式导读为切人点,打破一贯从头到尾按顺序学习课文的传统,引导学生把握文章的重点和精华部分,反复咀嚼,品味语言,激发想象,体会作者的情感,感受语言的精美。
引导学生发挥想象,拓展思维,创新表达,实现迁移。
四、教学过程
(一)借助课件,激趣导入
课件显示夏日的绿色图片:(配乐)
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【百度有哪些信誉好的足球投注网站】音乐
/mp3/gangqinqu.htm
1、师导语:小朋友!夏天来了,夏天的景色展现在我们的眼前,瞧!这就是夏天的绿,墨绿墨绿的一大片,是那样的葱翠,那样的繁茂。那浓浓的绿洗去了夏日的烦闷,给我们带来了欢声和笑语。
2、揭示课题——夏日的绿色,朗读课题。
(二)读课文(粗读,粗吞),了解、识读生字
1、学生自读课文,了解生字(动口动手,圈点出不认识的字)。
同桌合作,解决生字,看谁认的字多。
教师范读。(听清字的读音)
学生读课文(个人自由读、小组间互读、分组分小节接读,尽可能读准字音)。
学生试着找词语。(读读画画)
全班齐读词卡(成熟、漫进、山峦、田野、染透、萌动、娇柔、暴风骤雨、干旱、茁壮、稚嫩)
开火车读词语。
玩送信游戏巩固识字。(说一说字的结构、容易出错的地方)
(三)读课文(复读,一次反刍),整体感知大意、识读生字。
小邮递员们,真了不起!把这些绿色的信送给了夏日,绿笑了、成长了、成熟了,让我们再来感受夏日的绿吧!
学生齐读课文。
2、同桌互读,读后尝试合作填充图示(先学生小组合作再师生合作)。
漫进 江河 在暴风骤雨中
爬上 山峦 成长了 有顽强、旺盛的
渗进 田野 生命力
抹进 树林 迎着雹打和干旱
染透 空气 茁壮了
3、试说大意(让学生学习根据图示复述、表达)
(四)读课文(品读,二次反刍),记忆生字。
【(结合所填图示)经历严寒的冬日,走过温和的春日,在热烈的夏日里“绿”慢慢成长了,成熟了,它漫进了江河,江河更活泼、更热闹了;它爬上了山峦,连绵的群山披上了浓绿衣衫;它渗进了田野,田野铺上了浓绿的地毯;它抹进了树林,树林变成了浓绿的海洋;它染透了空气,空气变得更清新了。(引出2、3小节进行品赏)】
分段学习
第二小节:1、(在教师以上引导下)自由品读
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1、比较品味,咀嚼语言,理解语言。
⑴ 漫进了江河,爬上了山峦,渗进了田野,抹进了树林……
⑵ 江河绿了,山峦绿了,田野绿了,树林绿了。
(借助肢体语言,读解“漫进、爬上、渗进、抹进”,体验语言的生动、优美。)
2、分组读一二句。
3、师生齐读。
第三小节:1、绿色让空气变清新,吸一口就能感到生命的力量。
2、喜欢这一段站起来读一读。
3、配上动作读一读。
第四小节:1、课件感受夏天的绿色
2、指
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