领导科学重点简答.doc

《领导科学》要点 第一章 绪 论 一. 现代领导发展的基本趋势。★ （一）决策工作专门化（对领导者的素质要求就更严格了） （二）领导主体集团化（在现代领导活动中领导主体不再是一个人，而是一个集体） （三）领导方式民主化（这要求集体内部权力分享，权责一致） （四）领导方法科学化（科学化趋势是相对于传统经验领导而言的，1.遵循严格的程序，2.运用科学的理论，技术和方法） 二. 领导科学产生的历史条件。★ 领导活动的实践，是领导科学产生的土壤和源泉。 （1）现代社会实践活动的发展。表现为：社会活动越来越复杂。社会活动变化越来越迅速。社会活动的影响越来越大。 （2）现代科学技术的突飞猛进。 （3）现代社会分工发展与深化的结果。 （4）人类领导思想成果长期积累的结果，人类领导艺术长期凝练，提高和升华的产物 在西方，领导活动形成一门独立的科学，是从20世纪30年代之后开始的。 三. 领导科学在我国兴起条件。 （1）领导科学的产生是新时期社会主义现代化建设的客观要求。 （2）领导科学的产生是总结党的丰富领导经验和领导理论的需要。 （3）领导科学的产生是借鉴古今中外领导思想和管理理论的结晶。 在我国，领导科学建立于20世纪80年代。 四. 领导科学的研究对象、范围和特点。★ 领导科学的研究对象：现代领导活动的矛盾、特点及其规律，领导的各个要素相互结合、相互作用的规律。 领导者和被领导者的关系，是领导科学研究的基本问题。 领导科学的范围：领导本质、观念、职能、体制，领导者素质、领导方法、艺术、作风，领导绩效考评等。 领导科学的特点：①综合性。②应用性。③社会历史性。 五. 学习领导科学的目的（意义）。 （1）学习领导科学是社会历史发展的必然要求。 （2）学习领导科学，是全面建设小康社会，开创社会主义现代化建设新局面的需要。 （3）学习领导科学，是深化全面改革的需要. （4）学习领导科学是加强党的执政能力建设的需要。 （5）学习领导科学是迎接世界新技术革命挑战的需要。 六. 学习领导科学的方法： 理论与实践相统一，是学习领导科学的根本方法。 ①实证方法，又称调查研究方法。②历史方法。③比较方法。④案例方法。⑤系统方法。⑥借鉴方法。 第二章 领导与领导者、被领导者 七．领导的概念，属性、特征、基础，类型。 ★领导概念：是领导科学中一个最基本的概念和范畴。 领导是指在一定的社会组织或群体内，领导者运用其法定权力和自身影响力，采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于各个客观对象，以实现预定目标的行为过程。 ★领导的属性：“自然属性”和“社会属性”。 自然属性：社会共同劳动和共同生活的自然需要。 社会属性：领导活动受到社会制度，生产资料的所有制形式和社会生产方式的制约。 ★简述领导的特征： 1. 领导认识的特征：①原则性。②超前性。③综合性。④创造性。⑤系统性。 2. 领导实践的特征：①权威性。②依附性。③目标性。④组织性。⑤协调性。⑥超脱性。⑦服务性。 ★领导的基础：领导基础主要表现为一种综合影响力。综合影响力的要素：权力、品德、知识、才能。 ★领导者的本质：在原始社会里，领导者具有原始普通成员的性质。在阶级社会中，领导者是广大劳动群众的统治者、剥削者、压迫者、奴役者。在社会主义社会，领导者是当权者、负责人和服务员三位一体的有机统一。 ★简述领导者的特征：①拥有职权。②负有责任。③提供服务。④富于创新。⑤多重角色。 ★简述领导者的作用：领导者是领导活动的主体，在领导活动中发挥主导作用。 ①领导者在领导活动中居于中心地位。 ②领导者在领导活动中起发动作用。 ③领导者在领导活动中起统率作用。 ★被领导者的本质：在原始社会，被领导者是原始社会的主人。在阶级社会中，被领导者是被统治者、被压迫者。在社会主义社会，被领导者是社会的主人。 被领导者的特征：①服从性。②受动性。③对象性。④源泉性。⑤不担任领导职务或担任较低领导职务 ★被领导者的地位与作用： 地位：被领导者在领导活动中处于重要地位； 作用：被领导者在领导活动中发挥着基础性的作用。 ①被领导者是领导者的对应面。 ②被领导者起着产生与选择领导者的根本作用。 ④被领导者对领导效能起决定作用。 八．领导者与被领导者的关系。★ 领导者与被领导者，从性质上说，二者的关系是一种对立统一的关系。 （1）相互信任的关系； （2）相互促进的关系： （3）相互支持的关系； （4）相互转化的关系； （5）相互监督的关系。 第三章 领导的职能和原则 九. 简述领导职能在领导活动中的地位： （1）领导职能是确定合理的组织机构，实现领导科学化的一个重要标志。 （2）领导职能是领导活动科学化的依据。 （3）领导职能的实现情况是检验领导活动结果的依据。 十．领导的一般职能。★ （一）引导。①正确地规划目标是引导的核心