画图中的扭曲教学设计.docVIP

《画图中的扭曲》教学设计 东山区培正小学 区永健 一、教学内容分析： 　　《画图中的扭曲》是中小学信息技术课程指导纲要中模块三《用计算机画画》中“图形的修改、复制、组合等处理”的其中一项技术。本课一般安排在完成图块复制、图块翻转与旋转、图块拉伸教学后进行，图块的扭曲作是画图创作中相对用得较少的一项技术，一般用于透视角度的画图创作中，其中扭曲角度这项参数确定着扭曲的程度，负值则向反方向扭曲，是学生较难理解的内容。 二、教学对象分析： 本节课预设的教学对象为小学四年级学生，对计算机的基本操作及画图软件有一定认识，对用计算机画图有较高的兴趣，通过之前的学习已掌握部分图块编辑的操作，会通过菜单打开相关操作的对话框，会选择透明样式，在误操作时会用撤销操作来恢复。 三、教学目标： 【知识与技能】 1、掌握图块的扭曲操作。 2、初步理解所填角度参数的大小与扭曲程度之间的关系。 【过程与方法】 1、通过迁移、推测、上机探索、小组共学互教，掌握图块扭曲的方法。 2、通过观察、比较和讨论，探求灵活运用图块扭曲操作解决问题的方法。 【情感、态度、价值观】 1、养成借助旧知识旧方法进行大胆、合理推测，勇于探究的学习习惯。 2、感受人与大自然的和谐关系，增强环境意识。 四、教学的重点和难点： 重点：掌握画图中图块扭曲的操作方法。 难点：较准确控制扭曲的方式和程度。 五、教学策略： 本课主要以任务驱动教学模式，以自主探究为主。以直入主题方式出示学习内容，先通过复习已学过的图块编辑操作，突出提示“透明”、“选定”、“撤消”在本单元学习中重要性，为学习新知时开展探究活动作好铺垫。然后通过“补全地砖”任务，引导学生发现问题，由教师引出解决方案，鼓励学生借助旧知识旧方法进行大胆、合理推测，找出图块扭曲的操作方法并尝试操作，然后由教师通过引导与板书理顺知识与操作方法，以完成新授教学。由于角度与负数是学生不懂的数学知识，因而本课只介绍所填角度与图块扭曲程序的关系，负数则用“在数字前面加上减号”来代替。最后通过“作品展览”及“美化公园”两任务，提升技术的组合应用及灵活运用的能力。整个过程从易到难，从基础到应用，逐步掌握新知，有助于学生梳理所学知识。 　　在教学组织上，主要以班级授课为主，个别辅导为辅，通过“复习引入——提出问题、迁移推想、探究汇报——应用深化、创作美化——总结”等环节展开教学，在学习过程中，注重以学生的自学为主，在交流与互助中不断提升自我。教师在整个过程中，是知识学习的帮助者和学生学习的引导者。 六、教学媒体选择： 练习素材、课件 七、教学过程： 教学环节 教学活动 活动目的 教师的活动 学生活动 复习引入 复习旧知 旧知复习 直接告知学习主题：图块编辑 （板书：图块编辑） 复习已学过的图块操作：复制、翻转、旋转、拉伸。 　以翻转为例介绍各项效果及操作。教师指导分析。 思考回顾旧知，观察效果，熟记步骤。 复习跟本课学习有关画图技术，为新课练习与探究作铺垫。 归纳本单元学习操作的注意点，避免常见的误操作。 学法归纳 在图块编辑的操作中，都要先做哪项操作？要注意什么？ （板书：选定、透明、撤消） 引起注意 新 授 知 识 提出问题 任务一：补全地砖 （情境）来到漂亮的越秀公园，发现有三块地砖坏了，公园新买来三块，要我们装上去。 　学生尝试，找出不能解决的问题。 学生汇报尝试结果。 尝试做任务一 记录难点 自主尝试，发现问题。激发学生求知欲望。 迁移推想 介绍解决办法 要解决这个问题，要用到“扭曲”，课件演示“扭曲”的效果。 （板书：扭曲） 看、听、记 直观了解扭曲的效果。 迁移推想 指导迁移推想 打开“学习支持”文件 引导推测以下问题的答案： 1)“扭曲”功能在哪项菜单？ 2)“扭曲”有几种类型？是怎样扭曲的？ 通过观察图标发现： 水平：＿边向＿＿移动 垂直：＿边向＿＿移动 教师演示水平扭曲20度的效果。 带着以下问题完成其他扭曲： 1）填入的数字越大，扭曲的程度会怎样？ 2）在数字前面加上减号，会怎样扭曲呢？ 3）数字最大能填几？ 　让已完成的学生完成板书 思考口答 “查看” 两种 上边向左右 右边向上下 根据猜想、带着问题完成“学习支持” 贴板书 培养学生借助旧知识旧方法进行大胆、合理推测的信息技术学习方法。 猜想与尝试相结合，相互支持与检验，感知扭曲的规律与特点。 汇报小结 1、水平扭曲有什么特点？是否跟我们刚刚根据图标猜想的一致？垂直扭曲呢？ 2、回答关于所填数字的问题。 1）填入的数字越大，扭曲的程度越大。 2）在数字前面加上减号，会向反方向扭曲。 3）数字最大能填89。 口答 口答 学生未学负数，用加上“减号”的方法理解反方向扭曲效果。 综合应用练习 新知应用 　分析任务一