第2课含有个级和万级数的认识.docVIP

第二单元：认识多位数 第2时：含有个级和万级数的认识 导学内容：教科书p-12页例2 导学目标： 1.掌握含有两级数的读法，能正确地读出亿以内的多位数。 2.掌握含有两级数的写法，能正确地写出亿以内的多位数。 3.通过具体的教学情境，加深学生对大数的感受，进一步发展学生的数感。 导学重点：含有两级数的写法和读法。 导学难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。 导学准备：多媒体课件 导学过程： 课前实施 一、预习学案 （一）知识链接 1.说说下面各数是由多少个万组成的。 4250000 3040000 2.写一写。 三千零二十四万 四百万 六十五万 3.读一读。 5060000 170000 （二）自主学习课本P12页 1、观察教材第12页例题2第一幅算盘图。 ①算盘图上拨出的这个数是几位数？含有哪几级？每个数位上的数各是多少？ ②个级的计数单位是什么？万级的计数单位是什么？这个数由几个万和几个一组成？ ③5239读作（ ）作（ ）作（ ） 2. 观察教材第12页例题2下面两幅算盘图。 ①说说算盘中各数是由多少个万和多少个一组成的 ②写一写、读一读 3、看书总结含有两级数的写法和读法。 课中实施 二、导学案 （一）复习旧知 1、课件出示学案（一） 2、小组汇报 （二）探究新知 【探究一】：认识含有两级的数 1.课件出示教材第12页例题2第一幅算盘图。 （1）讨论：算盘图上拨出的这个数是几位数？含有哪几级？每个数位上的数各是多少？ ①组内交流 ②小组汇报 （算盘图上拨出的这个数是八位数；含有两级，分别是个级和万级；个位上是9，十位上是3，百位上是2，千位上是5，万位上是9，十万位上是3，百万位上是2，千万位上是5。） （2）讨论：个级的计数单位是什么？万级的计数单位是什么？这个数由几个万和几个一组成？ ①组内交流 ②小组汇报 （个级的计数单位是“一”，万级的计数单位是“万”，这个数由5239个万和5239个一组成。） （3）讨论：万级上的“5239”和个级上的“5239”有什么区别？ （虽然数字相同，但表示的意义不同：万级上的“5239”表示5239个万，个级上的“5239”表示5239个一。） 【探究二】：含有两级数的写法、读法。 1、写法 根据算盘中每个数位上的珠子进行写数。 （1）小组独立完成 （2）小组展示交流，说说自己是怎么想的。 （3）精讲点拨：含有两级数的写法。 （写含有两级的数时，先写万级上的数，再写各级上的数。） 2、读法。 （1）分别读出和“5239” 这三个数。 （2）讨论：万级上的数和个级上的数在读法上有什么相同点和不同点？ 相同点：“5239”不论在个级还是在万级都读作五千二百三十九。 不同点：万级上的数表示多少个“万”，读数时要添上“万”字，而个级上的数表示多少个“一”，读数时就不读这个“一”。 （3）精讲点拨：含有两级数的读法。 我们在读含有两级的数时，先读万级上的数，再读个级上的数，万级上的数按照个级的数的读法来读，再在后面添上一个“万”字。 3、探究提升 （1）课件出示教材第12页例题2下面两幅算盘图。 ①观察思考：这两幅算盘图中拨出的珠子，它们和第一幅图有什么不同？ ②小组讨论、交流 （这两幅图中，有些数位上没有珠子，也就是一个数都没有。） （2）小组交流。 说说算盘中各数是由多少个万和多少个一组成的。 （3）写一写。 ①组内交流：有些数位上一个数都没有，该怎么写？ ②自己动手写一写 ③小组展示互动 （4）读一读。 6004000和3080007这两个数中都有许多0，我们读数的时候，这些0都应该怎么读？ ①小组讨论交流 ②小组汇报 4、归纳含有两级数的写法和读法。 ①小组讨论交流 ②小组汇报 写法：先写万级的数，再写个级的数，哪个数位上一个数也没有，就在那个数位上写0。 读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。 三、课堂检测 1.完成教材第12页“练一练”。 先说出下面各数是由多少个万和多少个一组成的，再写一写、读一读。 2.课件出示下列题目。 （1）读一读。 ①2014年中国科技馆接待观众1900803人次。 ②地球赤道周长约。 ③永乐大钟上铸了230184个汉字，是世界上汉字最多的大钟。 学生试读后，说说这些数分别是怎样读的。 （2）写出下列横线上的数。 ①我国的领土面积约九百六十万平方千米。 ②中国国家图书馆累计藏书约二千一百六十万零九百册。 学生独立写数，汇