第3课时位置关系的相对性.docVIP

位置关系的相对性 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）四年级下册第22页例3，第24页练习四第1、2题。 教学目标：1.在学会确定任意方向的基础上，体会位置关系的相对性。 2.进一步从方位的角度认识事物，更全面地感知和体验周围的事物，发展空间观念。 3.通过解决实际问题，了解确定位置在生活中的应用，培养应用意识。 教学重点：体会位置关系的相对性。 教学难点：会用不同的方式描述物体的位置关系。 教学准备：课件，尺子，量角器。 教学过程： 一、复习引新 完成《口算》第11页。 小结：通过上节课的学习，我们知道了如何根据物体的方向与距离来确定物体的位置。 二、新知探究 1.激趣导入。 师：同学们对关于位置与方向的知识掌握得不错了。现在老师带大家游览一下祖国的几个美丽城市，请大家根据这些照片猜猜城市的名称，然后在书本上把它标记出来。 2.学生活动。 以四人小组为单位，根据地图上标出的城市，用自己已有的方位知识，说一说城市的位置。 3.分组汇报。 板书：上海在北京的南偏东约30度的方向上。 提问：除了这样说，还可以怎么描述呢？ 板书：北京在上海的北偏西约30度的方向上。 在黑板上简单作图。 4.议一议。 讨论：为什么描述同样的两个城市的位置关系时，会有两种不同的方式呢？观察这两种说法，你发现了什么？ 通过对比，得出：每两个物体的位置是相对的，（板书课题：位置关系的相对性）在描述的时候只改变方向，南变北，东变西，角度不变。 5.学习教科书第22页做一做。 引导学生发现：东偏南45度可以说成东南方向。 三、巩固练习 1.出示：教科书第24页练习四第2题的图。 （1）小刚家在学校的什么方向上？距离是多少米？（学生无法回答） （2）为什么这个问题你无法回答呢？（缺少度数和距离） （3）用什么方法可以知道这些条件呢？ （4）也可以说学校在小刚家在什么方向上呢？ （5）其他三个小朋友的家与学校位置怎么样呢？（四人小组合作，再集体订正） 2.数学游戏。 教师说两个地点间的位置关系的一种表述方式，学生抢答另一种。 （1）学校在少儿图书馆的北偏西30度的方向上，距离是300米。 （2）饭堂在教学楼的南偏西45度的方向上，距离是50米。 请学生说说为什么做得这么迅速，有什么窍门吗？ 四、课堂总结 对学生的表现给予肯定和鼓励。 五、布置作业 1.练习册P9。 2.书P24练习四第1题。 板书设计： 位置关系的相对性