高中生道德品质档案袋评价研究.docVIP

高中生道德品质档案袋评价研究(定稿) ? 摘要：高中生道德品质档案袋评价是一种以过程性评价为主的发展性评价。其主要特征是目的的明确性，内容的真实性，来源的多样性，材料的独特性和评价的动态性。目的、作品样本和评价标准是高中生道德品质档案袋设计的主要内容。高中生道德品质档案袋评价对新课程中的德育课程的改革具有重要意义。 关键词：高中生、道德品质、档案袋、评价、德育课程 ? 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》是引导青少年养成良好道德素质，使其健康成长的一个纲领性文件。高中生作为未成年人的重要组成部分，其总体品质培养更是重中之重。如何培养和评估高中生的道德素质？本人认为道德品质档案袋评价研究对促进和提高高中生总体品质是极为有效的，故就此作些研究，以期对此问题有所贡献。 一、道德品质档案袋评价提出的背景 2000年教育部正式颁布的《国家基础教育课程改革指导纲要》提出以下评价目的：“建立评价指标多元,评价方式多样,既关注结果,更加注重过程的评价体系,突出评价对改进教学实践,促进学生发展的功能,淡化评价选拔与甄选功能。”并建议:“改革评价方法,发现、发展学生多方面的潜力,关注个体差异,帮助学生认识自我,建立自信,促进在已有水平上的发展。”新课程背景下的《普通高中思想政治课程标准》也指出,“要改变过分注重知识性和单一的纸笔测验的评价方式,建立能够激励学生不断进步的评价机制,全面反映学生思想政治素质的发展状况。”那么，如何建立一种新的评价机制,来对学生的发展程度和水平,学习过程与方法,以及情感态度价值观进行有效的评价呢？2002年底，教育部正式颁布的《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中明确要求“学校和教师要建立每个学生的成长记录(袋),并指出高中录取标准除考试成绩以外,可试行参考学生成长记录（袋）等其他资料综合评价进行录取。”根据这一要求,笔者认为建立高中生道德品质档案袋是进行青少年道德评价的有效手段和重要途径。以及在使用中注意哪些问题,这是本文即将论述的主要内容。,对于培养高中生良好的道德品质以及新课程政治课评价的改革具有重要意义。那么,何谓高中,其主要特征是什么？它有什么功能呢？(一) portfolio）的定义。”的意思,最初来源于艺术家的作品档案袋,他们把自己的作品有意识地保存下来,供自己反思或供他人评价分析.后来,这个概念被引进教育评价中来,指专门收集和记录学生的作品和参与活动的材料,收集教师,家长,同伴的评价及学生的自我反思的相关材料,以展示学生在某一时期内的学习和思想道德状况。1］国外有学者认为, ,以反映学生在特定领域内的努力,进步或成就。它必须包括内容选择过程中的学生参与选择的指南,评分的标准以及学生自我反思的证据。”［2］国内也有些学者对档案袋评价的概念作了分析，如“档案袋评价乃是有目的地将学生资料收集在一起成为一个档案，籍由作品展现学生学期或学年的学习用心、发展与成果，包括学生对选取档案内容的参与，作品选取标准、及学生自我反思等四项重点，此评量乃多次测量的评量方法，具有高度内容效度。”［3］(二) 1）目的的明确性。进行档案袋评价时，教师必须明确提出并且让学生们准确无误地了解到自己的道德教学目标。这样学生们在自己动手收集作品样本之前，对于自己要做什么、如何做，便可以有一个清晰的概念。 2）内容的真实性。道德品质档案袋主要收集学生在学习过程中生成的各种作品，如政治课作业，日常言行，相关小制作等等，用以展现学生的成就与进步，描述学生思想变化的过程，反映学生的道德“成长”。这些收集的内容必须真实、可靠。 3）来源的多样性。学生们在证明自己实现德育课程目标时所提供的作品种类愈丰富，说服力便愈强。而教师在此过程中，也可以看到各类不同的作品对于学生道德评价所产生的作用。道德品质档案袋收集的作品样本应该多种多样，如录音带，日记，教师观察记录等等。4）材料的独特性。每个学生的档案袋都是独一无二的，因为其中收入什么样的作品样本是由学生自己决定的，作为发展过程重要组成部分的自我评估，也是由学生来完成的。5）评价的动态性。道德品质档案袋关注的是学生在较长时间内的思想变化情况，是学生在学习过程中的不同时期所挑选的作品样本，而不是一些只包含最优表现的样本集，它的内容在不断的充实，过程在不断的发展，因此对它的评价也具有了动态性。4］这一点正是传统评价所缺失的。“由于要考察的是学生运用所学知识所取得的成就，学生就成为选择内容的主要决策者，从而他们也就拥有了判断自己学习质量和进步的机会。”［5］可以说，在考虑档案袋评价体系的构建中，容许学生自我评定的过程是最为重要的。学生档案袋既是学生平时作品的积累，体现学生道德品质的不断进步的过程，又能使学