第6单元原理图检查.docVIP

电子设计自动化 课程教案 授课题目（教学章节或主题）： 原理图检查 授课类型 理论课 授课时间 第 周第 节 教学目标或要求：掌握原理图的二种检查方法，并通过检查更改原理图的错误。 教学内容：1、使学生理解SCH直接生成PCB的条件。 2、使学生理解生成报表的目的。 3、使学生掌握生成电子表格和电气法则检查的方法。 教学重点：生成电子表格和电气法则检查。 教学难点：理解SCH各种检查的目的。 能力培养：全面检查和宏观控制能力。 授 课 内 容 第一部分 讲授新课（约70分钟） 1、提出问题进行解答（同时以简单放大电路为例演示对照） 原理电路图能否转变为印制板电路图？ 结论：可以。此为电子电路设计自动化（Protel 99 SE）重要的特点。 （2）完成一个电路原理图的绘制工作之后，可以马上进行相应的印制电路板设计吗？ 不行。（演示简单放大电路原理图印制电路板设计其结果是空白） 为什么？有些没有元器件封装没有出现，有些导线没有连接等问题。 结论：虽然绘制完成了电路原理图，但是许多细节处可能存在疏漏，导致PCB出现错误或遗漏。 （3）主要问题： ①元器件的封装形式指定了没有？ ②存在着同样编号的元器件吗？ ③元器件的引脚编号与PCB引脚编号吻合吗？ ④会不会存在着连接错误的导线？ 结论：进行全面检查，结果正确后，才能进行PCB设计。 2、原理图检查方法 元件逐个检查法。缺点：效率太低。主要方法有两个。 （1）表格编辑器检查法。 调用方式：[Edit]([Export to spread...导出到电子表格] Next(选中检查内容Part(next( 选中Description(元器件类型) Designator（编号） FootPrint（管脚封装）(next(finish 更改错误 执行[File文件]([Update 更新] 可以自动更新原理图（自动改正错误） （2）电气法则测试 对电路中各种可能存在的错误进行测试，以便能够检查出人为的错误和疏忽，生成错误报表，在电路图中有错误的地方显示特殊的符号，以提示用户进行更正。 调用方式：[Tools]([ERC…电气规则检查] 选Unconnected（不连在一起的）各项为红色（即错误） 根据错误报告和符号，改正原理图电路的错误。 窗口介绍 Input Pin –输入管脚 IO Pin –双向管脚 Open Collector Pin –打开集电极（开集）管脚 Passive Pin –被动管脚 HiZ Pin –三态管脚 Open Emitter Pin –打开发射管脚 Power Pin –电源管脚 Input Port–输入端口 Output Port–输出端口 Bidirectional Port–双向端口 Unspecified Port–未指明端口 Input Sheet Entey – 输入图进出口 Output Sheet Entey – 输出图进出口 Bidirectional Entey – 双向进出口 Unspecified Entey –未指明进出口 Unconnected - 不连在一起的 第二部分 课堂练习 教学手段与方法： 电化教学、教师演示、实际操作 思考题、讨论题、作业：（可另附页） 1、对已经绘制电路原理图（见教材38页图4.9，45页图4.28，53页图4.41和基本放大电路进行检查） 2、见实训报告3 参考资料（含参考书、文献等）： 电子设计自动化 主编：孙频东 曹江 出版社：化学工业出版社 课后小结（授课心得，重点是需要改进的问题及问题改善思路、应该继续发扬优点）： 注：1、每项页面大小可自行添减；2、一次课为一个教案；3、“重点”、“难点”、“教学手段与方法”部分要尽量具体；4、授课类型指：理论课、讨论课、实验实训或实习课、练习或习题课等；5、课后小结属于二次备课，功能是及时总结提高，并着眼于指导下一轮授课的备课工作。 电子设计自动化—Protel 99 SE原理图与PCB设计—教案 恢复到默认值 测试警告，在报告中列出 测试错误，在报告中列出 不测试 引脚连接/图纸进出口/端口规则设置 检验是否存在“元件编号重号”的错误 检验是否存在“电路图编号重号”的错误 检验是否存在“未实际连接的电源图件”的错误 检验是否存在“未实际连接的网络标号”的错误 检验是否存在“总线标号格式”的错误 检验是否存在“输入引脚浮接”的错误 建立检测报告（*.erc） 忽略警告性检测，不显示错误的测试报告 电气规则检查选项 检验是否存在“同一网络命名多个名称”的错误 电气法则测试设置数组 在原理图错误地方放置错误