高二上(必修3)-政治-课后习题-1.1体味文化(配人教新课标).docxVIP

1.1 体味文化 【探究活动参考答案】 1.（P4） (1)你怎样对这些舞台艺术节目进行归类？ 解析：回答这个问题，实际上是在在思考文化的表现形式。 答案：比如，音乐、戏剧、舞蹈等。 (2)你通常采用什么方式欣赏自己喜爱的文化节目？ 解析：回答这个问题，实际上是在思考文化传播的方式和手段。 答案：比如，到剧院、影院，或在家看电视、光盘等。 (3)有人认为，文化就是音乐、戏剧等艺术。你是否赞同这些看法？ 解析：回答这个问题，实际上是在更大范围上思考文化现象。 答案：无论赞同或不赞同（多数会不赞同），自然要引出其他文化现象。 2. （P5） (1)你参加过学校和社区的哪些文化活动？能说说参加这些活动的感受吗？ 解析：列举身边多种多样的文化活动，表达参加文化活动的感受。 答案：略 (2)有人说，芯片的发明不仅为社会带来了技术进步，而且为我们这个时代创造了一种新的文化景观。你赞同这个看法吗？ 解析：聚焦芯片发明的意义，意在引导我们不仅从物质层面，而且从精神层面体味文化的意义。如果赞同这个看法，就不难列举各种新的、具体的文化现象，如以网络文化加以佐证，从而为进一步揭示文化的深层内涵。同时，从多种多样活动形式感受文化，也为我们深入思考文化现象的意义，提供了又一个视角。 答案：略 3.在都市，摩天大楼、城市雕塑、公园、游乐园、音乐厅、美术馆、书店、体育馆、电影院等，构成了繁华的文化景观。 在乡镇，人们利用农闲时间、集市和民间传说节日，开展各种生动活泼的文化活动。 在人口分散、交通不便的边远地区，文化活动更具特有的乡土气息。 你能描述自己所在地区的文化现象和自己参与这些文化活动的感受吗？（P6） 解析：可结合课文提到的都市、乡镇、村镇归类。无论描述亲眼所见的现象，还是谈亲历亲为的感受，都旨在引导我们认真审视、深入思考区域文化特色。 答案：略 4.（P6） 你能否借助这个图标，描述人类文化创造和演进的历程？ 解析：这个图示所涉及的话题看起来很大，但其本意并不是以把握这一历程本身为目的。所谓运用图示，描述历程，其本意是要对应课文中的这一观点：“文化是由人所创造、为人所特有的。纯粹‘自然’的东西不能称为文化。”也就是说，这是引导我们自己尝试运用现有的历史知识来支持上述观点，并由此从人类社会发展的视野中，证实文化与人类社会俱来的结论。 答案：文化是由人所创造、为人所特有的。纯粹“自然”的东西不能称为文化。 5.这是一组发生在公交车上的镜头。 你认为，这两个镜头中西装革履的男青年和稚气未脱的学生，谁更有“文化”？（P7） 解析：辨析这两个镜头有两方面的意义。一是感悟文化具有“教化”的功能和意义，并不仅仅表现在知识文化的多少方面；二是理解文化与文明这两个用语的关系。 答案：镜头一中那个西装革履的男青年在公共汽车上旁若无人的抽烟是没有文化的表现，而镜头二中那个稚气未脱的小学生给老人主动让座是有文化的表现。因为文化不仅表现为科学文化知识，还表现为世界观、人生观、价值观等意识形态，因此第一种观点是错误的，镜头中的两个人物两种表现正是文化修养不同的表现。 6.1848年，马克思和恩格斯合著的《共产党宣言》问世。列宁后来说：“这部著作以天才的透彻而鲜明的语言描述了新的世界观。” 1890年，恩格斯写道：“《宣言》的历史在某种程度??反映着1848年以来现代工人运动的历史。现在，它无疑是全部社会主义文献中传播最广和最具有国际性的著作，是从西伯利亚到福尼亚的所有国家的千百万工人共同的纲领。” 1920年，《共产党宣言》作为科学社会主义第一个纲领性文件，被译成200多种文字在世界各国出版，对世界范围内的社会主义实践，产生了不可估量的影响。（P8） 根据你所学过的历史知识，说说《共产党宣言》的问世对社会主义运动产生的影响。 解析：结合图说，提出这个话题，目的并不在于检验我们了解多少有关历史知识或理论知识，而在于引导学生运用现有知识经验，经历自己主动思考后，达成这样一个认识：文化作为一种精神力量能够承载多么宝贵的价值、产生多么巨大的作用。 答案：《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。从此，开始了马克思主义与工人运动的结合，无产阶级进行反对资产阶级的斗争有了科学理论的指导，社会主义运动开始蓬勃发展。如，1864年第一国际的成立使国际社会主义运动进入了一个新阶段，1871年巴黎公社运动更是社会主义运动的一个高潮。