第一单元知识梳理.docVIP

第一单元 一、字词。 1、要求学会的生字（会读、会写、理解意思） 叮?? 谣?? 裸?? 寂?? 寞?? 叽?? 蹦?? 咆?? 哮?? 盈?? 解?? 喷?? 倚?? 栏?? 扣?? 旺?? 畅 肢?? 酿?? 朴?? 墨?? 寿?? 哪?? 默?? 瓣?? 苔?? 篱?? 蝶 2、绿线内的字（只识不写） 锨?? 镐?? 煎?? 熬?? 颐?? 澜?? 棠?? 额?? 匾?? 砚 3、理解由生字组成的词语。 叮叮当当?? 歌谣?? 裸露?? 寂寞?? 叽叽?? 又蹦又跳?? 咆哮?? 成千盈百?? 不解?? 喷发?? 栏杆 背倚着?? 纽扣?? 旺盛?? 欢畅活泼?? 四肢?? 酿雪?? 朴素?? 笔墨纸砚?? 寿镜吾?? 哪里?? 默默 花瓣?? 苍苔?? 篱笆?? 蝴蝶 4、多音字（弄清读音，理解意思） （1）儿童不解春何在：解，jiě，明白。儿童少不更事，对季节的概念不那么清楚。 （2）使出浑身解数：解，xiè，解数，指武术的架势。也泛指手段、本事。 5、课文中重点词语的意思 彩翼?? 成千盈百?? 座无隙地?? 烂漫?? 浑身解数?? 忸怩?? 冰清玉洁?? 纯净疏淡?? 润泽透明?? 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开?? 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 二、句式训练。 1、比喻句：弄清本体与喻体之间的练习，体会句子所要表达的意思和感情，从而体会比喻句的好处。 课文中的句子： （1）成千盈百的孩子，闹囔囔地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。（用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎么样？） 用“魔术匣子”比喻“颐和园”，“小天使”比喻“孩子”。这样写更形象地表现出孩子的活泼可爱、勃勃生机。 （2）这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……（用“喷花的飞泉”比喻什么？这使你觉得怎样？） 用“喷花的飞泉”比喻开满淡红色花的海棠树。这样写不仅突出海棠花开得旺、艳。而且形象地展示出整棵海棠树盛开的姿态。 2、认识顿号，体会顿号的用法。 课文中的句子： （1）当年鲁迅就在那里读书、习字、对课，或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。 （2）素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话：“以后要早到！” 标点符号（、），表示句子内部并列词语之间的停顿。主要用在并列的词语或并列的较短的词组中间。 三、能正确、流利地背诵下列课文。能够正确地默写。 《春光染绿我们双脚》《只拣儿童多处行》（第5至第9自然段） 《古诗两首》（《游园不值》《宿新市徐公店》） 对于古诗，除了背诵和默写，还要理解其中的重点词语的意思，知道诗句的大意。 四、片段训练。 1、读到“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，你的脑海里出现了怎样的情景？把你想到的画下来，并且用文字表达出来。 2、描写春天的一种植物，注意写出它的特点。 3、读一读《只拣儿童多处行》第3自然段，看看作者是怎么描写孩子们的，仿写一段话。 4、仿照《早》第3自然段的写法，写一个你熟悉的住所。 五、关于课文学习，要熟练掌握横线所画的内容。 1、《春光染绿我们双脚》：踏一路春风，撒一路欢笑 ，走遍青山碧岭，春光染绿我们双脚 。这一节在全文中起 首尾呼应、总结全文 的作用，表达了同学们 绿化祖国、美化自然 的豪情壮志。 山下的河水不再浑浊咆哮，荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。待到金色的秋天，我们把丰收的果园拥抱。这段话中表现水变化的词语是浑浊咆哮、碧波轻抚。从这样的变化中可以体会到植树造林给自然环境带来的巨大变化，取得了丰硕的成果。 诗歌第五、六自然段描写的小动物有小鸟、松鼠、小兔和小猴，表现他们心情的词语是抖动、快活、叽叽直叫、再也不怕、开心。松树有了美丽的家园，快活得叽叽直叫，好像在说：“……。” 2、《只拣儿童多处行》： 理清作者行踪路线：冰心老人“只拣儿童多处行”，先迎着儿童的涌流，挤进颐和园，接着在知春亭畔看到许多儿童在玩。最后走进玉澜堂，与孩子们共赏海棠花。在整个游览的过程中，冰心老人一路上看到了儿童和花儿的勃勃生机，由此感慨：“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！ 春光竟会这样地饱满，这样地烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了。 花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。 这篇课文主要描写儿童，作者又用了许多笔墨描写花儿，这样写的目的是托物言志，借花喻人，赞美春天力充满旺盛生命力的花儿，实际上赞美儿童就是祖国的春天。 3、《早》按方位顺序介绍了三味书屋的陈设，文中表示方位的词语是朝西、南墙、东面、正中、四面、东北角、前面。 《早》一课作者写梅花就是为了以花喻人，以梅花开得 ?早 衬托鲁