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第一节 两种电荷 新课导学案 学习目标 学习重点 明确摩擦起电的原因和现象。 理解电荷间相互作用规律。 明确原子内部结构和导体、绝缘体的区别。 学习难点 摩擦起电的原因。 验电器的使用和物体带电性质的判定。 学习过程 一．自主学习 用5分钟时间浏览完本节，边看边思并把重点在书上勾出来，有疑问的地方要做好记录，并回答下列问题： 1．用摩擦的方法使物体带电的方法叫__________，带电物体具有吸引________物体的性质。 2．自然界只有两种电荷，用________摩擦过的_____ ________所带的电荷叫正电荷，用毛皮摩擦过的橡 胶棒所带的电荷叫__________电荷。 电荷的多少叫__________，它的单位是_____， 符号__________。 物质是由________和________构成，而原子又是由________和________构成,电子是带有最小_____电荷的粒子，所带电荷量为____________C。 不同物质的原子核束缚电子的本领不同，当不同物质相互摩擦时，失去电子的物体带________电，得到电子的物体带________电。 容易导电的物体叫________，不容易导电的物体叫________。 二．合作探究 【探究一】 关于摩擦起电 我们知道，物质是由分子和原子组成，而原子又是由带正电的原子核，和带负电的电子组成。从原子结构来的稳定性来看，最外层电子如果小于4个，原子核对它的束缚能力较弱，摩擦时容易失去，因为电子带负电，失去电子就意味着少了负电，对外就有多余的正电，故失去电子带正电；同理最外层电子如果大于4个，原子核对电子的束缚能力就较强，摩擦时该原子核就容易从其它物质原子核上去抢脱电子过来，因为电子带负电，得到电子就意味着多了负电，对外就有多余的负电，故得到电子带正电。从摩擦过程来看，摩擦起电的实质就是电子的转移，在整个过程中，电荷的总量保持不变。 列举生活中两个摩擦起电的例子。 _____________________________________ _____________________________________ 摩擦起电的原因：不同物质原子核束缚______ 的本领不同。 摩擦起电的本质：电子的__________。 电子带_______电 得到电子带________电 失去电子带________电 原子及其结构 原子是由_______和_________组成。 原子核带_____电，电子带______电。 5. 电子是带有最小_____电荷的粒子，所带电荷量为____________C。 【展示交流】 1.利用自选器材在展示台上用实验演示摩擦起电现象。（展示台） 2.介绍原子结构、及其稳定性、带电情况。 3．通过对原子结构稳定性的理解，在展示台上详细阐述摩擦起电的原因和本质。（展示台） 【探究二】 电荷间的相互作用 通过研究发现，自然界只存在两种电荷。一类和丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同，叫正电荷；一类和毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同，叫负电荷。丝绸摩擦过的玻璃棒之所以带正电，是因为玻璃棒的原子核对电子的束缚能力比丝绸的原子核弱，因此摩擦时，玻璃棒就会失去电子而带正电。同理，毛皮摩擦过的橡胶棒之所以带负电，是因为橡胶棒的原子核对电子的束缚能力比毛皮的原子核强，因此摩擦时，塑料棒就会得到电子而带负电。当人们把同种电荷靠在一起时，发现它们相互排斥；异种电荷靠在一起时，发现它们相互吸引，同时吸引也还有另一种情况，即带电物体吸引不带电体。 电荷的规定 用________摩擦过的_____________所带的电 荷叫正电荷；_________得电子，_________失电子。 用________摩擦过的_____________所带的电 荷叫负电荷；_________得电子，_________失电子。 电荷间的相互作用规律 同种电荷相互_______,异种电荷相互______。 当两物体相互排斥，则可断定两物体都带同种电，当两物体相互吸引，则可断定两物体中至少一个物体带电。 例1：有A、B、C、D四个带电体，若A排斥B，A 吸引C，C排斥D，已知D带正电那么A、B、C物体 各带什么电？ 答：A带______电；B带______电；C带______电。 3.电荷的多少叫__________，它的单位是_____， 符号__________。 【展示交流】 1.向大家介绍正负电荷的规定，并分析摩擦过程中各物体的得失电子情况。 2. 阐述电荷间的相互作用规律，并在展台上讲解例1。（展示台） 【探究三】 验电器、导体和绝缘体 验电器是检验物体是否带电的仪器，它主要由金属球、金属杆和金属箔组成。当带负电的物体接触到验电器的金属