第一讲酸碱盐在水溶液中的电解教案方案(设计).docVIP

第二节 离子反应 第一讲：酸、碱、盐在水溶液中的电解教案方案（设计） 课 题 酸、碱、盐在水溶液中的电解 课型 新课 授课教师 教材版本 普通高中课程标准实验教科书（必修）Ⅰ 章节 第二章第二节第一讲 学生情况（分析） 在初中化学（第十章）中，学生已做过溶液的导电性实验，对溶液导电原因有一定得了解。在此基础上，介绍氯化钠、硝酸钾、氢氧化钠等固体分别加热至熔化后能导电，结合这些固体在水溶液中能导电这两个特点，就可以很顺利的引出电解质的概念。在此之前，学生刚刚学过物质的分类这一节课，对分类的方法有了一定得了解，这样子就能够更为清楚得了解电解质与非电解质的概念及其分类，同时可以认识物质除了电解质与非电解质外，还有其他类型，使电解质之概念了解更为完整，进而对之后电解的知识能够比较容易得接受。学生能够归纳收集自己通过相关途径积累的知识，结合新课标的学习和教学评价，积极参与课堂活动，积极提出疑问，进行交流、讨论、辩论，初步具备化学知识积累研究的能力。 教学内容 (分析处理) 本节内容节选自本节内容选自《普通高中课程标准实验教科书（必修）Ⅰ》第二章第二节的内容。在介绍离子反应及其发生的条件以前，需要介绍电解质的概念，以及电解质的电力方程式。因此，本节内容分为两部分：“酸、碱、盐在水溶液中的电离“和”离子反应及其发生的条件”。本节课介绍前者。 在初中化学中，学生已做过溶液的导电实验。再次基础上，介绍氯化钠、硝酸、氢氧化钠固体分别加热至熔化后能导电，这样很顺利地引出电解质概念。然后，通过介绍氯化钠在水中的溶解和电离，引出氯化钠电离方程式的书写，以及氯化氢、硫酸、硝酸三种酸的电离方程式，从电离的角度得出酸的定义。最后安排“思考与交流”活动，引导学生从电离角度概括出碱和盐的本质。 本节课的教学重点是：电解质的概念；难点是：电解质的概念，探究碱和盐的定义。 教学目标（设计） 知识： 情感态度与价值观：] 让学生回忆知识点。 师：我们在初中的时候观察过酸、碱、盐在水溶液中导电的实验现象，现在我们来判断一下哪种物质是能导电的？（播放ppt，题目） 据初中所学判断，下列物质中哪些能导电？ 铜片、氯化钠固体、氯化钠溶液、无水酒精、蔗糖固体、蔗糖溶液、氢氧化钾固体、氢氧化钾溶液、硫酸溶液。 学生思考，回答问题。 能导电的是：铜片、氯化钠溶液、氢氧化钾溶液、硫酸溶液； 不能导电的是：氯化钠固体、无水酒精、蔗糖固体、蔗糖溶液、氢氧化钾固体。 让学生记起之前学过的知识点，以便更好的接触新知识。 2min [提问] 师：既然大家都了解这些物质能够导电，那么它们导电的原理是什么？ 导电的原理。 学生思考并回到问题。因为水溶液中存在着自由移动的粒子。而金属中存在着自由移动的电子。 通过思考学生了解溶液导电的原理，为之后的概念学习做铺垫。 2min [引述] 师：上面的知识点大家都掌握得不错，那么我们现在来做一个实验，证明熔融的氯化钾、蔗糖能不能导电。 实验探究，熔融状态的氯化钠和蔗糖的导电性。 进行实验演示，证明氯化钠的导电性。 实验步骤：1、取一定量的氯化钠或蔗糖固体于蒸发皿中，蒸发皿放置在三脚架的泥三角上； 2、插入两根碳棒，连接好线路； 3、用酒精喷灯给氯化钠加热，观察现象； 学生认真观看实验，注意现象，并思考结果。 加强学生观察及思考能力。 3min [提问] 师：好，观察完实验，现在我们请一个同学为我们说说他看到的现象，以及得到的结果？ 氯化钠的导电性的解说 学生回答问题。 生：现象是：灯泡亮的； 说明氯化钠在熔融状态下可以导电。 1min [讲述]从上面这部分的习题和实验，我们可以发现，像氯化钠、硫酸等这样的，在水溶液中或者熔融状态下能够导电的化合物，就叫做电解质。反之，如果不能导电就是非电解质，如“酒精”、“蔗糖”…… 引出电解质与非电解质的概念； 学生认真听讲。 让学生从上面的知识点中认识到电解质与非电解质的概念。 30S [板书] 一、电解质与非电解质 1、在水溶液中、熔融状态 2、化合物 抄写笔记。 通过笔记，加深学生对电解质与非电解质概念的了解和掌握。 30s ppt播放 一、电解质与非电解质 1、电解质：在水溶液中或者熔融状态下都不能导电的化合物就叫做电解质； 2、非电解质：在水溶液中和熔融状态下都不能导电的化合物就叫做非电解质； 观看详细概念，思考。 提醒学生注意 10s [提问] 师：学习完电解质与非电解质的概念，我现在问大家两个问题。（ppt显示问题）CO2、SO3等非金属氧化物，在水溶液中，起导电作用的