高校创业教育与教师素质.docVIP

高校创业教育与高校教师素质※ 胡明宝 蒋艳柏 摘 要：经济全球化、文化多元化、信息网络化、教育国际化使我国高等教育面临种种挑战和机遇；创业教育已成为国际教育改革与发展的一种新趋势。因此高校要积极应对挑战，必须在全面实施素质教育的过程中全面实施创业教育。具有较高综合素的质教师对创业型人才的培养有玉关重要的影响。因此，高校要努力提高教师思想道德素质、科学文化素质、创造能力、创业素质、职业技能素质和身体心理素质。高等学校当务之急是要采取各种有效措施，改善师资队伍结构，加大教师培养力度，努力造就一支高素质的适应国内外新形势和创业教育新要求的师资队伍。 关键词：高等教育；素质教育；创业教育；教师素质；教师队伍建设 创业教育已成为世界教育的一种新的发展趋势。1998年联合国教科文组织发表的《“21世纪的高等教育展望与行动”世界宣言》指出：“为方便毕业生就业，培养创业技能与主动精神，应成为高等教育主要关心的问题”。20世纪80年代初期，国外高校就开展了创业教育，美国、法国、德国、日本等国家的大学生掀起了校园创业的热潮，涌现了一批大学生创业的风云人物。进入21世纪，随着“在一个‘学位=工作’这个公式不再适应的时代，高等教育培养的未来毕业生不应仅仅是求职者，而且还应该是成功的企业家和就业岗位的创造者”[1]的呼声越来越强烈，创业教育已成为世界教育的一种新的发展趋势。创业教育的实施和是中国高等教育在信息网络化、经济全球化背景下走向深化的必然趋势，是素质教育的具体化。因此，实施创业教育，高度重视学生创新能力、创业能力和国际竞争能力的培养，是顺应世界潮流，回应挑战的重要举措。 基于上述国际国内时代背景和促进高等教育持续快速发展的战略考虑，近年来我国一些高等院校在全面推进素质教育的过程中，实施了创业教育，以回应面临的种种挑战。 “所谓创业教育，是指以开发和提高青少年的创业基本素质，培养具有开创个性的社会主义建设者和接班人的教育”。[2]高等学校开展创业教育，其目的是培养和提高大学生的创新能力、创业技能和创业基本素质，增强学生的创业意识和自主创业精神，为他们毕业后的终身学习、持续发展和成就功业奠定坚实的基础。从当前各校开展创业教育的实际情况和所面临的矛盾、困难来看，最大的困难不是资金、技术、设备方面的短缺，而是师资队伍的质量和教师的素质不适应创业教育的新要求。因此，研究新形势下高校教师的素质结构及其要求，这对于提高高校教育素质，有效实施创业教育，不仅十分必要，而且具有重要的现实意义。 一、创业教育对高校教师素质的新要求 教师是高校最宝贵、最重要的教育资源。提高教师素质，培养和造就一支结构合理，素质优良，具有创新能力、创造能力的高校师资队伍，始终是高校改革与发展永恒的主题。那么，在经济全化、教育国际化的21世纪，在全面推进素质教育，开展创业教育的形势下，教师应当具有哪些素质才能与之相适应呢？ 有学者认为，高校教师的素养从内容上看，主要包括教师的道德素养、文化素养和能力素养[3]。有学者认为，大学教师的素质，包括思想政治、道德品质、专业知识、科研能力。[4]显然，上述关于高校教师素质结构的几个方面还没有包括教师的创造能力和创业基本素质，我们认为不够全面。 近年来，随着高校素质教育、创造教育、创新教育、创业教育的实施，对教师的素质要求越来越高，一些学者、专家从国际国内教育改革发展的新趋势和教师角色的转换，对高校教师个体的素质进行了研究和探讨。研究者认为，高校教师的个体素质包括品德素质（政治、思想、道德、法律）、文化素质、业务素质、身心素质四个方面。这四个方面“作为一个系统结构而存在”， “是一个有机整体，绝不能用元素主义的教师素质观孤立地看待教师素质的某个方面” 。“高尚的思想道德修素，丰富的科学文化知识，精湛的业务工作能力，良好的心理生理素质，是做好一名教师的必备条件。”[5]我们认为，21世纪的大学教师的素质，应包括：思想道德素质、科学文化素质、创造能力、创业素质、身体心理素质、职业技能素质等几个方面。 1.思想道德素质 政治素质。政治素质主要是指人的政治立场、观点、态度、信念和理想等方面的修养。其具体要求是：具有较高的政治理论水平，掌握辩证唯物主义的基本原理和思想方法；热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义；具有坚定正确的政治立场和崇高的政治理想、人生奋斗目标；在教育教学实践中把思想政治素质教育摆在首位，以身示范，教书育人 。 思想素质。思想素质主要是指教师的精神、意识等方面的品质。其基本内容和要求有：（1）具有正确的世界观、人生观、价值观，讲政治，讲正气。 （2）具有强烈的民主意识、平等意识、主体意识、开放意识、科学精神和创新精神。（3）具有强烈的时代精神，追求新知，勇于创造，敢于竞争。 师德素质。教师的职业道德素质修养及其要