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第二单元 下雨了——认识钟表 信息窗一 下雨了——认识钟表 第一课时 课题：下雨了—— 学看钟表 教学内容： 教科书第11页信息窗，自主练习1、2、3、5题。 教学目标： 1、能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻，初步认识大约几时。 2、培养学生的观察能力，使学生感受时间的意义。 3、使学生建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。 4、适时对学生进行品德教育。 教学重点：使学生初步的认识钟面，认识整时和半时。 教学难点：认识“大约几时”。使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。 教学准备： 师备：钟表模型，挂图，电脑课件 生备：钟表，预习提纲（见预习提纲） 教学过程： 一、提出问题，预习展示： 展示放学时下雨的情景。 师：通过预习，说一说你在情境图上都看到了什么？ 生回答。 二、研究问题，指导点拨： （一）小力是什么时间到家的？ 提问：“小力是什么时间到家的？你是怎样知道的？（学生回答） 师：刚才许多小朋友都知道了小力是什么时间到家的，看来你们已经认识了钟表。下面请小朋友们拿出自己的小钟表，观察小钟表，你会有哪些发现？把你看到的和知道的说给小组内的同学听一听。 （学生在小组内交流） 师：谁愿意把自己的小钟表边指边说给大家听一听？（学生边演示边介绍） 教师：（屏幕上出现钟面。配合教师讲解闪烁）钟面上有1到12这12个数字，还有12个大格；钟面上还有两根指针，这根又细又长的针叫分针（分针闪烁，并出示“分针”二字），这根又粗又短的针叫时针（同上）。 师：哪个小朋友知道时针和分针是按什么方向转动的？（学生用手势表示） 师：自己动手让你的小钟表转起来。（学生操作） 师：小朋友们已经知道小力是5时到家的，下面还有几个钟面，你能读出每个钟面上的时刻吗？ （屏幕上逐次出示10时、8时、3时三个钟面，让学生认读，并让学生说一说是怎样认读的。） 教师任意说一个整时的时刻，让学生拨表，在实物投影上订正。 指一名学生说整时的时刻，其他学生拨表，同位互相检查。 同位互相说时刻拨表，互相检查。 师：谁能说说怎样认识整时？（学生回答） 教师总结：分针指着12，时针指着几，就是几时。 （二）小云、小青、小林分别是什么时间到家的？ 提问：“小云、小青、小林分别是什么时间到家的？你是怎样知道的？（学生回答） 半时 引导学生用学过的方法：先观察这个钟面上时针和分钟分别指在哪里？ 以小组为单位进行讨论，对可能出现的5时半和6时半进行辩论，集体交流时，注意引导学生明确不到6时都是5时，因此是5时半而不是6时半。 ?总结学生讨论，师小结：如果分针指在接近12的数上就是大约几时。 （2）大约几时 引导学生观察，小青到家时时针是在接近6的位置，分针在接近12的位置，说明现在是接近6时，也就是小青是大约6时 根据学生的回答适时小结、引导得出“半时”、“大约几时”的读法。 教师任意说一个时刻，让学生拨表，集体订正。 三、类化练习，限时作业： 见限时作业。 四、课堂总结： 通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为你表现的怎样？好在哪里/有什么不满意的地方？ 第二课时 课题：我学会了吗？? 教学内容： 教材15页我学会了吗？自主练习4、5、6题。 教学目标： 1、能结合现实情境熟练认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、大约几时几种时刻。 2、培养学生的观察能力，使学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，体验数学活动的探索性。 3、对学生进行孝敬老人等方面的品德教育。 教学重点：熟练认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、大约几时 教学难点：培养学生的观察能力 教学过程： 一、回顾反思 师：小朋友们，大家想一想上节课，我们都学习了哪些知识？把你知道的告诉你的同位。 问：你还有哪些不懂的问题？ 学生回答。 二、创设情境，发现规律。 课件演示旗杆在四个时刻（四个时刻用钟表出示）的影子，（也可以让学生提前自己量一量）让学生观察，你会发现什么？并在小组内交流自己的发现。各小组选出代表，组间交流各组发现的规律。教师适时组织学生参与评价，及时小结，及时发放丰收园里的大苹果。 三、游戏“我拨你说”。? 同位两个人，一个拨钟表，一个说出钟表的时间，比一比谁说的最准。 四、游戏“我说你拨” 1、教师先示范带领学生进行。 师：6时。学生以小组为单位进行拨钟面。 7时半、快9时、11时刚过……? 学生以小组为单位进行游戏 五、巩固拓展 自主练习4——填一填 师：小刚跟着爸爸、妈妈星期天要到奶奶家，因为奶奶过生日。你能看图说出他们在不同的时间都做了些什么吗？ 学生看图观察，主要说出以下内容： 1、小刚和爸爸、妈妈几时出门？ 2、他们快几时来到了食品专柜？ 3、他们几时刚过来到了奶奶家？ 4、他们几时半吃的晚饭？ 学生独立完成，小组内互