第五单元确定位置(3课时).docVIP

教学设计 主备教师：陈文英 审核领导： 周巨仙 授课时间： 课题 用方向和距离确定位置（1） 课型 新授 第几 课时 1 课 时 教 学 目 标 （三维） 1.在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 2.经历用方向和距离描述物体位置的方法的探究过程，进一步培养学生观察、识图和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。 3.进一步体验数学与生活的密切联系，增强用数学的眼光观察日常生活现象和解决日常生活问题的意识。 教学重点与 难点 教学重点：初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据给 定方向和距离在平面图上确定物体的位置。 教学难点： 确定物体位置的方向。 教学方法与 手段 教学方法：观察、分析、探索、交流 教学手段：多媒体 使 用 教 材 的 构 想 增： 删： 调： 改： 课时教学流程 学 生 行 为 一、自主式导读 1.板书课题:用方向和距离确定位置（1） 2.学习目标： （1）.用方向描述物体的位置。 （2）.用距离确定物体的位置。 3.导学提纲： 1.用方向描述物体的位置。 （1）教学北偏东（西）、南偏东（西） ①出示第50页例1的情境图。 提问：一艘轮船在正北方向航行，你能说出灯塔1和灯塔2分别在轮船的什么方向吗？ 引导明确：东北方向也叫北偏东，西北方向也叫北偏西。 ②拓展：请同学们想一想，东南、西南方向又叫作什么方向？ ③下面我们来比比谁的手指快。 教师说方向，学生在图中指一指。 （2）教学用角度确定位置。 ①如果老师现在告诉苏我你还有一个灯塔A也在北偏东方向，你能在图中指一指吗？ 明确：只要指在北和东的夹角范围内的都符合老师的要求。 提问：如果灯塔1和灯塔A都在轮船的北偏东方向，但是位置却不同，我们该怎么区分它们呢？ ②问：怎样测量灯塔1和正北方向偏离的角度呢？ 2.用距离确定物体的位置。 （1）提问：是不是知道灯塔1在北偏东300方向就能把它具体位置确定下来了呢？ 课件演示：画出北偏东300这条射线，并提问：这条射线上的点都在北偏东300方向，哪个点是灯塔1的位置呢？还需要知道什么？ 4.学生自学 互助式解疑 组内交流。 班内交流。 质疑解疑明确意义。 三、探究式点拔 8.总结点评：通过刚才的学习，我们知道要确定物体的精确位置需要具备两个要素，即方向和距离。 9.学习点拨：今天我们再次研究了确定位置。学习的确定位置，需要具备哪些条件？ 提高认知： 四、强化式拓展 11.迁移拓展 1.完成练一练 2.练习九第1题。 提醒：这道题内容比较多，要仔细读题，弄清题意，明确题目要求。 12. 强化拓展 练习十第3-5题题 13.当堂达标检测 同桌合作完成。 学生用学过的东北、西北来描述灯塔1和灯塔2的位置。 学生思考后回答：东南方向也叫作南偏东，西南方向也叫作南偏西。 多个学生上黑板指一指。 学生先在图上量一量灯塔1偏离正北方向的角度，说出度数，然后在书中填一填。 学生分小组讨论。 学生根据所给的条件，测量灯塔1到轮船的图上距离，计算出实际距离： 学生汇报：灯塔1在轮船的北偏东300方向30千米处。 课时教学设计尾页 板　 书　 设　 计 用方向和距离确定位置 东北方向：北偏东 西北方向：北偏西 东南方向：南偏东 西南方向：南偏西 确定物体的精确位置的两个要素：方向和距离 作 业 设 计 练习九第2、3题 教 学 后 记 得： 失： 改进： 教学设计 主备教师：陈文英 审核领导：周巨仙 授课时间： 课题 用方向和距离确定位置（2） 课型 新授 第几 课时 2 课 时 教 学 目 标 （三维） 1．根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。 2．学生经历描述和画物体具体方向和距离的过程，进一步培养观察能力。 3．学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。 教学重点与 难点 教学重点：根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。 教学难点：根据描述确定不同物体的位置。 教学方法与 手段 教学方法：观察、分析、探索、交流 教学手段：多媒体 使 用 教 材 的 构 想 增： 删： 调： 改： 课时教学流程 学 生 行 为 一、